端午节的由来教学设计

端午节的由来教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的端午节的由来教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读1端午节的由来教学设计【内容简析】《端午节的由来》是一篇精读课文课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念故事首先介绍了五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗课文结构清楚，语言浅显易懂，是进行中华民族传统教育、培植民族精神的好教材我们可以抓住学生熟悉端午节这个节日及习俗生活，但不清楚习俗的由来这个矛盾心理，激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主阅读课文配有一幅插图，表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景插图有助于学生感受屈原志洁行高、执着追求、忧国忧民、宁死不屈的不朽形象爱戴——辅佐——诬陷——流放-------

二、指导练习复述课文内容

1、回顾全文，主要写了一件什么事？

2、小组合作填写题词

（1）题词端午节的习俗有（）（）（）（）

（1））端午节是为纪念屈原为楚国（

（2）屈原为百姓（）

（3））屈原（屈原投江后，百姓们（）、（）、（）现在的端午节（）

3、自由的依据题词的顺序，试着复述课文内容

4、全班交流

三、资料扩展你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听I、布置作业以“中华传统节日，，为主题制作一期手抄小报3端午节的由来教学设计教学目标1”

6.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、”9驾、尸、俗个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语

2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文

3.正确、流利、有感情地朗读课文

4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育重难点分析教学重难点体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来课前准备

1.生字词投影片

2.课文中屈原插图课时安排2课时教学过程第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？

230.每一个节日的背后都有一个感人的故事今天，就让我们来学习第课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事

3.板书课题，齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求1自读课文，画出生字和新词2默读课文，思考课文主要讲了什么内容？

2.学生根据学习要求自读

三、集体反馈，掌握生字

1.出示生字词语，指名读展示课件第二屏佩戴措施传颂尸体习俗疏远诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2.教师根据学生认读的情况，进行强调字音“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音字形“施”的右半边不要写成“也”“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉

3.齐读词语

4.理解词语的意思爱戴衷心敬爱与拥护，多用于对长辈诬陷诬告陷害谗言陷害人的坏话

5.指名反馈课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在）

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，试着给课文分段并说说段意

2.组内交流

3.代表反馈12第一段（第、自然段）介绍端午节的日期和习俗3—6第二段（第自然段）具体介绍端午节的由来7第三段（第自然段）至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗

4.初步有感情地朗读课文课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀

五、板书设计30端午节的由来吃粽子、赛龙舟（纪念屈原）第二课时

一、复习导入，揭题

1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容

2.课文分为几部分每部分都讲了什么？

3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来

二、学习第

一、三部分

1.根据课文内容填空（展示课件第三屏）

（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等⑵端午节是为了纪念（）国的（）端午节已有（）年的历史

2.学生自由读后和同桌讨论

3.指名答

4.齐读

三、学习课文第二部分

（一）学习第三自然段

1.屈原是个什么样的人呢值得一代又一代的人们怀念指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句指名答（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）

2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢谁能在文中快速找出来指名答（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益）

3.权贵们是怎样对待屈原的？指名答（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话）

4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？想方设法开动脑筋，思索解决问题的办法无中生有指没有事实依据而凭空捏造

5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读

（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛）

（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄）指名读;齐读

（二）学习第四自然段

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？默读本段，找出原因指名读（楚国灭亡，屈原万分悲愤）什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点）

2.出示文中插图，问屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？指名答（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）

3.指导感情朗读本段

4.从屈原身上你学到了什么？指名答（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争-------------------------------）

（三）学习第

五、六自然段

1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的后来，人们又是怎么做的呢？

2.小组交流后派代表答

3.比较句子（展示课件第四屏）指名答（“像潮水一样说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法）

4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人复述课文，既加深了学生

1.看板书，在学习小组内复述

2.指名复述

五、拓展延伸每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量我国都有哪些传统节日呢在这些节日里有什么风俗？指名答

六、课堂小结作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！

七、板书设计30端午节的由来屈原、忠诚、爱国、不畏权贵、关爱百姓百姓、十分爱戴、万分悲痛、深深怀念民族精神，代代相传！对课文内容的理解，又训练了学生的口语表达能力【端午节的由来教学设计】【设计理念】阅读教学要注意人文性与工具性的统一要努力创设学生自主学习的情境，让学生反复研读，在读中理解、感悟并受到中华民族精神的教育，提供语言实践的机会，让学生学习课本上的生动简洁的语言，复述课文，促进语言的发展【教学目标】

17.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等个生字，理解由生字组成的词语8的意思，正确书写“佩、戴、措等个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度

2.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文

3.引导学生简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣【重点难点】指导学生了解端午节的由来是本课的重点，复述课文是本课的难点【教具准备】

1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件

2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料【教学时间】三课时【教学流程】第一课时

一、联系生活，导入课文，激发学生的阅读期待

1.30今天，我们一起学习第课，请与老师一起板书课题——《端午节的由来》

2.谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说？

3.小结大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗？让我们一起学习课文，了解端午节的由来及意义

二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容

1.自读课文1划出文中的生字词，借助拼音读准字音2利用工具书，结合上下文理解下列词语屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等3自读课文，把课文读正确、读通顺

2.检查自学的情况1借助字卡认读生字词变换语境，给生字组词扩词23指名读课文，及时正音其他同学思考课文主要讲的什么？师生归纳课文的主要内容

三、质疑问难，以学定教

1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培养学生的问题意识

2.默读要求:1边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯2边读边思考文章讲的是什么事？3为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难

3.师生梳理问题，归纳问题学情预设及教学策略:1不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学给予帮助，当场解决问题2不了解的历史知识，可归类有关的问题，存疑并集中时间给予解决3值得阅读探究的、能深入理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决1＞介绍屈原与时代背景

1.介绍战国时代以及“战国七雄

2.出示战国时期的地图，了解当时七国的处境以及各国的治国策略,以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主张

3.出示课件，介绍屈原屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻当时只有楚国和齐国能与之抗衡鉴于当时形势，屈原主张改良内政，对外主张联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国屈原看到这一切，极端气愤他坚决反对向秦国屈辱投降，这遭到政敌们更严重的迫害新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方在长期的流放生活中，屈原没有屈服他坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“群小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的’作品为“楚辞”，代表作是《离骚》诗中叙述了诗人为实行自己的政治主张所遭受的打击和迫害，深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情278公元年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力量，他忧心如焚，在极端失望和痛苦中，来到汨罗江，抱石自沉他死时大约六十二岁，正是农历五月初

五五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记

六、布置作业

1.熟读课文

2.阅读有关屈原的故事2端午节的由来教学设计教学目标

1、正确、流利地朗读课文

2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文

378、认识个生字，会写个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语教学重点抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文教学难点抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文教学准备演示文稿（字词卡片）第一课时教学目标

1、正确、流利地朗读课文

2、通过默读课文，了解端午节的由来

3、抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀教学重点能概括课文主要内容教学难点抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀教学准备演示文稿（字词卡片）教学过程

一、审题导入同学们读到题目你想了解什么？（端午节到底是怎么来的？）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，把课文读通、读顺

2、检查字词

（1）重点指导“爱戴”

（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴33）“悲愤”近义词是什么？

3、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？

三、深入学习，理解感悟过渡哪几个自然段告诉我们端午节的由来13-

6、轻声读自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括他忠诚爱国、很有才干23—

6、默读自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上

3、指名读，“在他的辅佐下……”一句1为什么强调“十分”这个词语？突出人民对他的爱戴2播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……3读出你对他的赞扬

4、对比词语读，体会屈原的爱国1出示课件屈原万分悲愤，就在……悲痛悲伤2想想为什么填写悲愤？为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲

5、引入资料读，体会屈原的爱国投影屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么？

6、对比句子读，感受人们对屈原的爱戴读读哪句话好，为什么？

四、通读全文，自己解疑端午节的理来是什么？用自己的话说说

五、作业

1、抄词

2、朗读课文第二课时教学目标

1、正确书写生字新词

2、写出课文中词语的相应近义词

3、根据提示复述课文内容教学重点根据提示复述课文内容教学难点根据提示复述课文内容教学过程

一、巩固复习

12、读词、写出下列词语的近义词:。