第9课 弹力（教学设计）四年级科学上册（苏教版）

苏教版科学第三单元《常见的力》弹力

3.2授课时间月日【课标学习内容与要求】学习内容内容要求

1.知道日常生活中常见的弹力是直接施加在

3.1力是改变物体运动状态的物体上的力原因

2.学会使用弹簧测力计【教材分析】本课从认识弹性开始，首先通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验弹力的存在然后研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，这也正是弹簧测力计的制作原理接下来紧承上个活动，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需要的力,达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求最后是一个总结应用，选择合适的材料做弹力玩具，既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的弹力【学情分析】小学生对弹性与弹力并不陌生，在孩子们身边就有许多弹性材料和玩具如海绵，钢尺，弹簧，弓箭，橡皮筋……但学生对弹性的认识也只停留在表象，对于什么是弹性？什么是弹力？是不是所有的物体都有弹性？这些概念性的东西学生都很模糊，没有一个系统的，本质的理解因此，教学时应注重在学生原有前概念的基础上通过观察、实验、研讨等活动，引领学生自主建构弹性和弹力的科学概念【教学目标】

1.通过探究生活中弹性物体的共同点，发现物体具有弹性，并理解弹力与弹性的关系，提升从现象到本质对物体性质进行分析的能力

2.通过模拟弹力实验，知道弹簧产生弹力的特点，学会用数据进行论证,形成严谨的科学探究精神

3.通过使用弹簧测力计测量力的大小，能够将所学的科学知识进行实际应用，提升学以致用的能力以及科学学习兴趣【教学重点】

1.认识物体的弹性与弹力

2.掌握弹簧测力计使用方法【教学难点】探究弹力大小与弹簧拉伸长度的关系【教学方法】实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料PPT课件学生材料弹簧测力计、PPT、模拟实验软件【课时安排】2课时【教学过程设计】

一、导入新课

1.教师出示健身拉力器，学生上场演示

2.引导学生观察并分析健身器在一拉一松之间有什么变化，并询问演示的学生有什么感觉答案预设健身器被拉的时候会伸长，松开后又回到原来的形状，同时拉的时候很费力气

3.揭示课题这节课我们一起来探究物体形状发生改变背后的奥秘一一弹力［设计意图通过按、压、拉体验弹力，使物体形状发生改变，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性手对拉力器的拉力向外，而弹力的方向则与之相反，隐含弹力方向与作用力方向相反的概念］

二、探究弹簧的伸长量与拉力的关系活动一探究弹性物体的共同点

1.学生体验拉弹簧活动，谈谈自身的感受

2.学生独立思考并回答答案预设弹簧被拉的时候会伸长，松开后又回到原来的形状，同时拉的时候很费力气

3.PPT出示钢尺、气球、撑杆、橡皮筋、床垫、弓箭等常见物品图片教师引导学生思考这些物体受力后是否也有相同的性质

4.总结当物体受到外力时，形状发生变化，去掉外力，又恢复原来的形状，这种性质叫做“弹性”，这种使物体恢复到原来形状的力叫“弹力”［设计意图通过生活中常见现象，明白弹性和弹力的不同，由浅入深，化难为简］活动二探究弹簧的伸长量与拉力的关系

1.回顾二年级弹力实验，结合实验视频，观察实验步骤与实验现象

2.教师引导学生得出实验结论拉力越大，弹簧拉伸长度越长，产生的弹力也越大

3.思考如果无限制地将钩码挂下去，还会有刚才的规律吗？弹簧会拉伸长度会发生怎样的改变？答案预设当超过弹簧本身的弹性限度时，弹簧无法伸长也不会复原

4.提出问题每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？

5.作出猜想会拉伸相同的长度，有规律

6.实验验证1设计实验

①实验材料装有模拟软件的平板、大屏

②六人一小组设计对比实验，记录员，读数员、操作员分工完成实验2学生实验，教师分组指导

7.得出结论1学生分享实验数据2根据数据得出结论通过对弹簧的实验研究，我们发现在弹性限度范围内，每增加一个钩码，弹簧就会拉伸相同的长度

8.观看视频《弹簧伸长与拉力关系》，巩固加深实验探究方法及结论［设计意图设置典型的探究实验，通过作出假设、做实验收集数据、分析数据从而得出结论，让学生自己去摸索弹簧测力计的制作原理，培养学生解决实际问题的能力］

三、认识和使用弹簧测力计

1.在日常生活中，我们想要知道具体的力的大小，因此各种测力的工具就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫弹簧测力计

2.出示弹簧测力计，引导学生看一看，初步了解弹簧测力计的结构和组成部分弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩4个部分组成，每一个部分，都有它的作用提环一一便于用手握住测力计指针一一指向力的大小的刻度刻度板------表示出刻度挂钩一一挂住被测量的物体我们利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母N表zj\O

3.教师演示弹簧测力计使用方法1使用前检查指针是否在“0”刻度处2读数时视线与指针平齐3被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值

4.学生活动使用弹簧测力计测量力的大小用弹簧测力计来测一测提起一些我们常见的物品例如提起笔袋与水杯等的拉力大小，并进行记录

5.观看视频《自制弹簧测力计》，明确弹簧测力计的制作原理［设计意图弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的拉伸长度与所受的拉力成正比放在研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系之后，正是理论的实际应用小学阶段用到的定量测量工具不多，弹簧测力计的使用是学生必须掌握的一项基本科学技能］

四、拓展延伸

1.说一说你知道哪些与弹力有关的运动项目？预设弓箭、撑杆跳、篮球、足球、排球等

2.如何利用身边常见材料制作一个弹力玩具？利用课余时间动手制作一个弹力玩具［设计意图选择做一个弹力玩具，而不是玩一个现成的弹力玩具，这实际上是的思想，让学生将科学、技术、工程、数学结合在-一起，自己动手，STEM设计制作，有更多的科学思维的参与］

五、课堂总结今天我们一起通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验力弹力的存在然后通过研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系与使用弹簧测力计实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，明确了现实生活中既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的弹力

六、习题巩固

（一）填空题

1.当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做O能使物体恢复原来的形状或体积的力叫O

2.弹簧测力计构造可分为、、、这四部分

（二）选择题，把正确的序号填写在括号内

1.弹簧能产生弹力，主要原因是（）A.弹簧形状改变后，要恢复原来的形状B.弹簧里面有海绵C.弹簧是铁做的

2.下列关于弹簧测力计的使用，说法不正确的是（）A.使用前先检查指针是否在“0”刻度处B.读数时，视线要与指针齐平C.被测的力可以适当超过弹簧测力计的最大刻度值【板书设计】受到外力，形状（体积）改变；弹性撤去外力，形状（体积）恢复；认识弹力与弹性能使物体恢复原来形状或体积的力弹力.弹力9原理弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律弹簧测力计检查指针“0”刻度使用读数视线与指针相平不超过测力计最大值。