蜘蛛开店教学反思（7篇）

蜘蛛开店教学反思（优秀篇）7身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下内容是小编为您带来的篇《蜘蛛开店教学反思》,希望能够对困扰7您的问题有一定的启迪作用蜘蛛开店教学反思篇

一一、复习导入，提高兴趣低年级生字词学习是重点，因此在第二课时开始，我采用分组复习读生词，对于读得正确声音响亮的孩子，掌声鼓励，极大的调动了孩子的积极性

二、读故事讲故事课后习题中要求孩子朗读课文，练习讲故事为达到这一目标，我从蜘蛛开店前心里所想、招牌、顾客、结局四部分引导孩子读故事、抓住关键词填充示意图，最后让孩子看着示意图、想着所读句子、再加上自己的话练习讲故事，效果不错

三、展开想象、续编故事为了降低续编故事难度，我首先引导孩子想象，说说故事还会怎样发展，再给孩子一个拐杖，让孩子看着提示填空式续编故事，这样可以规范孩子语言，降低说话难度，训练孩子的创造性思维苦的时候，引导学生通过对比来体会例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生4讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫不足之处、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意

1、注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的2就可以把握对重点词句的理解《蜘蛛开店》教学反思篇六本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单优点、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和娱蚣的特点的1问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性、课文内容学习抓住了重点的内容的概括本课写蜘蛛三次开店，2语段内容具有重复性在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力、对重点语句进行有感悟的朗读指导在体会蜘蛛开店辛苦的时3候，引导学生通过对比来体会例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生4讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫不足.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意

1.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而2然的就可以把握对重点词句的理解.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗3透蜘蛛形象的学习和分析今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足《蜘蛛开店》教学反思篇七在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么出现这样的结果？”前三个都很简单，孩子们回答得很棒第四个问题，即使小组讨论后，仍然没有答到点子上不过，这其实更符合我的预设我们针对这个问题，再次回归文本，追根溯源，找寻答案通过分析蜘蛛的“三次想法”与“三个招牌”，我们慢慢找到了想要的答案这种将难点故意显露出来，然后层层抽丝剥茧的过程，很让我和孩子们兴奋讲解完课文，我引导孩子们总结本课的收获，然后用板书设计的形式进行呈现，帮助孩子们将知识有条理地存储于头脑之中最后引导学生落实课后习题，让学生根据课文结尾展开想象,自由发挥续编故事学生可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子这个角度展开，也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开纵向指导学生继续想象蜘蛛后来续开店的情形模仿写作手法，指导导学生依据童话结构反复的特点来续编卖什么一写招牌一顾客来了一结局怎样变换角度，横向指导学生从蜘蛛改变经营方式来展开想象，如，改变经营品种，同时卖口罩、围巾或袜子等很多东西改变计价方式，卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价改变生产方式，招聘合作伙伴，共同分担任务等老师的引导给学生思维训练开拓更广泛的空间以上内容就是小编为您提供的篇《蜘蛛开店教学反思》，能够7给予您一定的参考与启发，是小编的价值所在不过教学中也还存在着不足，在这节课的尾端，孩子们的注意力开始涣散，导致续编故事没有更多孩子的参与如果能想办法增加最后环节的趣味性，降低孩子的疲劳感，会更好二年级下册蜘蛛开店教学反思篇二蜘蛛开店本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足，学习能力得以提升其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力总之，本节课，我以引导学生为主线让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味二年级《蜘蛛开店》的教学设计篇三教学目标、会认本课个生字，会写“店”，积累新词

115、正确、流利、有感情地朗读课文了解课文主要内容

2、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，3培养学生迎难而上，不退缩的美好品质教学过程

一、直接导入，揭示课题、出示第一自然段，导入新课1同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】,热情地打个招呼吧今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题蜘蛛开店】请齐读课题“店”是一个要求会写的生字，写20好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群（小编☆）爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧

二、初读感知，学习生字、读文请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读,读准1生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正、检察字词大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家2都认识了没有？【课件出示蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语寂寞、娱蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听还有不认识的吗？（依情况讲解）

三、再读课文，了解内容，随文识字、读句子，明确开店原因1生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊】指导朗读（蹲、无聊）先自己练习读一读（指生读）想象画面读一遍、默读课文，了解内容2因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题蜘蛛开的是什么店？（编织店）学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？四细读课文，练讲故事，明白道理、口罩编织店，梳理故事结构1我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确、、）我请以为同学来读，其他同学认真听，234想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜一只需）顾客来了是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句子，体会如释重负的感觉）提醒看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难（板书难）、围巾编织店，访谈讲故事2于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书换一贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况一会我要采访大家（讲故事）教师采访蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业听To说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？生说开店的原因，换招牌，顾客和结果（随机采访某一个问题，使之具体）【预设】口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的’活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡一先看图，再学字一名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长提出问题卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上（板书累）读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？、袜子编织店，明白道理3可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？提出问题成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答想到了，蜘蛛却没想到没想到）【出示课件］（没想到竟然是四十二只脚的蝶蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书跑）同学们，看黑板你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃没有耐心，不能一心一意做好一件事）教师总结任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避还要有所改变、这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事4

五、续编故事，发展语言同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的娱蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听《蜘蛛开店》教学反思篇四培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事这三个小故事在结构上是基本相同的第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力《蜘蛛开店》教学反思篇五《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界我讲完这节课的优点、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蝶蚣的特点的问题，1一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性、课文内容学习抓住了重点的内容的概括本课写蜘蛛三次开店，2语段内容具有重复性在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力、对重点语句进行有感悟的朗读指导在体会蜘蛛开店辛3。