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文本内容:
快乐读书吧读书真快乐（教案）教学目标
1.了解课外阅读的基本途径
2.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果教学准备小学课件资源教学课时1课时教学过程联系生活实际，激发阅读兴趣I
1.师你们平时都喜欢读什么书？预设1我喜欢读一些童话故事书预设2我喜欢读《十万个为什么》，它里面有我感兴趣的知识预设3我喜欢读儿歌，读起来特别快乐（板书读书真快乐）
2.师你们都在哪儿读过书？（板书在家里、在学校、在图书馆）
3.导入课题读书能够使我们快乐，使我们学到很多知识，让我们一起快乐读书吧！联系家庭生活，学习情境图一II
1.导入平时你们在家里都和谁一起读书呢？预设:平时会和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐一■起读书
2.仔细观察情境图一，说说你们的发现
（1）小女孩在哪里？她在和谁一起读书？预设1小女孩在家里预设2小女孩在和爸爸妈妈一起快乐地读书
（2）你们在家里也经常读书吗？你们读过什么书呢？预设:我在家里经常读书，我读过一些故事书、儿歌……
3.小结读书可以给我们带来快乐，让我们增长知识，我们要在家里经常和大人一起读书拓展读书空间，分享读书乐趣m
1.拓展读书空间
（1）观察情境图三，说一说这位小朋友在哪里读书（她在书店里读书）
（2）她在读什么书？（在读图画书）
（3）我们还可以在哪里读书？（图书馆、阅览室）
2.分享读书乐趣
（1）仔细观察情境图二，看看图中站着的小朋友在干什么预设:他在分享自己课外阅读的收获
（2）你们都读过哪些书？把自己读过的内容讲给大家听吧！【设计意图】由课文情境图入手，引导学生通过观察图片，感受在阅览室、图书馆等地读书的快乐，并鼓励学生平时拓展阅读空间点拨拼音用途，引发阅读期待IV
1.当我们自己阅读时，遇到不认识的字该怎么办呢？
2.观察情境图四，说说你的发现
（1）图中的小朋友们在做什么？（小朋友们在一起读书）
（2）遇到不认识的字该怎么办呢？预设:可以问别人，也可以借助拼音自己拼读（板书问别人借助汉语拼音读书）小结后面我们就要学习拼音了，学会了拼音，我们就能自己阅读了
3.引导学生结合这些情境图说说自己读书的情况
4.我们看书的时候都要注意什么？
（1）选择适合自己读的书
（2）从书名上初步了解书的内容
（3）学会看目录，快速找到自己想看的内容
5.乐乐今天去图书馆，他的哪些做法是对的？课件出示内容，引导学生选一选板书设计读书真快乐在家里、在学校、在图书馆问别人借助汉语拼音读书教学反思成功之处本课看上去内容不多，但是操作起来，内容却非常丰富我把让学生交流自己读书的情况作为重点，让他们讲自己的阅读收获，让爱读书的孩子有了读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣我还引导学生通过对情境图的观察分析，体会到读书的乐趣，激发学生对读书的浓厚兴趣不足之处学生年龄小，自控力差，我需要时时刻刻做出有效引导、调控，特别是对于一两个比较好动的学生，还需多费心。
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