《育德滴灌生命之魂》读后感500字

《育德滴灌生命之魂》读后感1500字读《育德一滴灌生命之魂》有感王亮蕊爱圃名班主任工作室《育德一滴灌生命之魂》是于漪老师教育教学实验研究的结晶在当前教育改革的步伐已经进入了关注教师发展的新阶段不是因为课程改革已陷入制度性疲倦，不是因为评价改革终将受制于社会发展的瓶颈，也不是我们拥有超过千万的中小幼教师队伍，每年有数十万计的青年人正在进入这个领域课程也好，评价也罢，根本上他们都内在于教师拥抱“教师的年代“，不在于讨论有多少以教职为生计的人，而在于如何拥有师者的内在品质，使自己从一位教者成长为一位真正的师者这段话是这本书的第一段话，看到这里，我想到当前我们所提倡的“立德树人”不就是这样么我们现在不仅要“传道、授业、解惑”，更应该成为一名“立德树人”的师者习主席说得好，“经师易求，人师难得”优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一教育的本质是育人，教学生做人是第一位的，引导与教育他们懂得做人的道理，养成做人的良好思想道德素质，养成做人的良好行为习惯，牢牢把握做人的底线，应该是教育工作的重中之重这给我的启示就是如果我们的孩子没有从小打下扎实的基础，人就难以为“人”教学，“德育为先”这本书从“当前德育面临的困境、德育的作用及如何进行德育”三方面展开该书的核心思想是用育德滴灌生命之魂，其中足以看出于漪老师对学科德育的看重，将德育与生命之魂相连，德育关乎学生安身立命之根本初读这本书，映入眼帘的就是“滴灌”二字滴灌原本是农业上采用的一种灌溉法，通过安装在毛管上的滴头、孔口或滴灌带等灌水器将水一滴一滴地、均匀而又缓慢地滴入作物根部附近土壤的灌水形式这样的灌水方式较之于其他的方式来得缓慢，但是来得均匀，来得持久，来得更有针对性德育与生命成长之间是紧密相关的，然而这种紧密关系要真正意义上发挥作用，必须在长期的“滴灌”中完成，因为每个学生都是独立的个体，每种成长都需要时间和耐心

1.以分判人，首当其冲受害的是男娃娃这是我第二次听到这句话第一次是一位老教师对我说，低年级的孩子，男生表现的比女生要差一点，他们调皮好动但是到了中学他们会慢慢地超过女生所以现在我们的孩子调皮好动,不要放弃他们这里是我第二次看到这句话以分判人，首当其冲受害的是男娃娃两位老师说的其实大同小异让我考虑到，这一阶段不能无视他们好动、求新、求异，又拖拖拉拉、粗心的特点这不是缺点，这是天性潜心研究这些特点，因材施教，不能用统一的条条框框去要求他们不要让孩子们在小学时就处于弱势，避免“阴盛阳衰”的局面

2.以考定教，最受伤害的是学生的全面发展育分还是育人，是办教育的根本性问题加深我对考试这一手段的时代理解考试作为一种检测手段、选拔手段，它的目的在于改进教与学，提高教学质量，使学生学得更有兴趣，更自主任何教学都具有教育性，没有教育性的教学是失掉灵魂的教学,是苍白无力的所以在平时的教学中要求我要更好的去发现孩子们的闪光点，促进孩子们的全面发展一个人只有一个童年，一次青春，青春是无价宝哪个孩子都伤不起，更何况今天的教育质量就是明天的国民素质这不仅是基础性的问题，更是带有全局性的战略意义的大事，怎能不让人揪心钱学森曾对一位中学教师语重心长的说“培养年轻人是一个国家进步的基础，不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂”教育是有灵魂的教育的灵魂就是培育学生心中的太阳这颗太阳闪耀着爱国主义的光辉，闪耀着勤奋好学、自强、自信、自律、责任担当的光芒学生要能孕育成自己心中的太阳，教师就要满腔热忱地悉心教育，精心引导，用自己心中的阳光照亮他们的心灵作者简介王亮蕊，女，毕业于青岛理工大学日语专业2017年参加工作以来，担任青西XX县区王家楼小学数学教学、班主任工作教育，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。