0的认识及其加减法教案

的认识及其加减法

一、学习目0标

（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第

30、31页及相关的做一做，练习六的第3题

（二）核心能力“0的认识”属于“数与代数”领域的内容，所以培养学生的数感是本节课应当承载的任务，主要通过课件演示和连续变化的从有到无的直观演示，让学生理解道理，体会函数思想，感悟0的含义以及数之间的关系

（三）学习目标.通过小猴吃桃的故事和猜硬币等活动，多角度感知0的两种含义,会读、写

01.在各种情境中体验0,会正确计算0的有关加减法，体会0的运算在生活中的运用

（四）学习重点0的含义及加减法

（五）学习难点0的书写

二、学习设计

（一）课前设计.把学过的数字写在卡片上

1.给学过的数排排队

（二）课堂设计.复习旧知同学们，今天课堂里来了几位小客人，想知道他们是谁吗？下面把他们请出来（出示1——5的数字卡片）思考1谁能把它们排排队，让它们按顺序出场？【设计意图以排排队的玩游戏引入，激发学生的学习兴趣，唤醒学生对旧知的回忆】（课件显示5个苹果、4颗五角星、3只小鸟、2个桃子、1只猴子）师你能给这些数字找到朋友吗？

1.认识0的两种含义及写法

（1）认识0的第一种含义同学们帮助数字很快找到了朋友，接下来小猴子非要找桃子做朋友,当小猴遇上桃子会发生什么呢？你先来猜一猜【设计意图设置问题情境，把学生参与学习的欲望充分调动起来,并让学生发挥想象，把自己置身于情境中】学生自由猜测后，教师播放小猴吃桃子的动画思考2小猴子把2个桃子都吃光了，盘子里还有几个桃子？哪个数表示？小结一个也没有就用表示，0和

1、

2、

3、

4、5一样都是数，可以用来表示事物的数量活动1猜硬币教师手里拿着装有硬币的盒子，摇动盒子发出声响，根据声音判断盒子里装有几枚硬币【设计意图把枯燥的学习改为游戏活动，学生会仔细听、认真辩,学习兴趣会空前高涨，特别是盒子里没有装硬币时，大家异口同声会说里面有0枚硬币，从而让学生用不同感官来感知0表示什么也没有的含义】20的写法思考3你觉得0长得像什么？师0应该怎么写呢？教师示范一一学生书空一一想像0的样子和写法一一用手指在桌子上书写一一在方格纸中描红一一独立书写0——展示学生的书写一一相互评价一一总结书写注意事项【设计意图由于0的书写是学习的难点，所以在此环节放慢脚步,让学生充分经历书写的过程，由模仿到独立，有了充分的感悟后进行及时的总结和评价，从而帮助学生养成良好的学习习惯:]3认识0的第二种含义思考4如果0也和我们之前学过的数字站在一起的话，你觉得0应该站在什么位置？出示直尺图思考5观察直尺图，0在什么位置？这里的0表示什么意思？思考6同学们想一想，生活中什么地方还见到呢？哪里的又表示什么意思？30的加减法1同数相减课件出示小鸟飞走的图片从图中你看到了什么？你能用算式表示这个情境的过程和结果吗？思考7算式表示什么意思？3—3=0这个同学讲述得非常清楚，老师要把手中的这枚小花奖励给他谁会根据刚才老师奖励小花的情境再写一个算式？i-i=o思考8谁还能举出几个得数是0的例子？思考9观察这些算式你发现了什么？20的加法出示荷叶上的青蛙图思考10你看到了什么？会列式吗？为什么这样列式？思考11谁还能再说出几道这样的算式？观察这些算式，你发现了什么？渗透加法交换律3一个数减0思考12谁知道5—0=并说明理由这样的例子你还能再举出几个吗？观察这些算式你发现了什么？【设计意图由于学生积累了0的含义的活动经验，所以在设计加减法时，教师基本上是以问题引领学生学习的，从看图提问题，到列式解决问题，再到联系生活举出同样的例子，用自己的理解来解释道理,直至发现规律的系列问题随着问题的不断深入，学生的思维难度也在不断地增加，】后总结这节课有什么收获？你还有什么问题？小结今天我们又认识了一个新的数朋友一一0,知道0既可以表示什么也没有，还可以表示起点，我们还一起研究了0的加减法，会解决了一些生活中的实际问题

（三）课时作业.看图写数这是基础地综合练习，主要考查学生对0-5各数的认知，同时也加强了各数之间的联系

1.看图提出一个加法问题并解决这是对学生四能的简单考查，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，同时主要考察5的分与合，与目标1和目标2一致

2.教材31页第3题巩固减法的计算方法，理解同数相间的计算方法，渗透函数思想。