《搭船的鸟》第一课时教案

搭船的鸟第一课时【课时目标】

1513.会认本课“父、啦”等个字，会写“搭、父”等个字,认识多音字“啦”，理解相应的词语

2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇【教学重点】学会写生字理解相应的词语【教学难点】g体会小鸟人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好【教具准备】课件【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.2）（课件出示利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感【设计意图运用

2.教师导入一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，多媒体课件配上他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看相应的照片或图1）15看吧，（课件出示（板书课题搭船的鸟）

二、初片，让学生轻松愉读课文，识记生字快地感知画面形

1.用自己喜欢的方式自由读课文象，化抽象为具3）（课件出示阅读提示体，有效地吸引了

（1）给每个自然段标上序号学生的注意力】

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学

（3）把课文读正确、流利

2.学生互助识字，交流识字方法4（课件出示生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟•••••••・长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉•••••••

（1）学生自由练读

（2）小组内推选一名代表比赛读纠正读音注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文要求声音洪亮、正确流利、同学爱听

4.检查朗读以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价

5.5）更换语境（课件出示含有生字的其他句子让学生再认

三、再读课文，初步了解

1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文6）（课件出示边读边想

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗？

（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？

2.学生边思考,边勾画

3.全班交流，教师小结7）（课件出示

（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢8）（课件出示

（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴9）（课件出示它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去

4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？（小组合作，交流）伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解10）（课件出示翠鸟俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎体型较15小，厘米左右，具亮蓝色及棕色的

四、指导生字书写11:课件出示生字田字格课件【设计意图本课搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕.指名读，正音一一在教学生字时，相齐读信学生能够独立识

1.你有什么好办法记住这些生字？字，鼓励学生用自形声字结构特点识记“搭啦响”己最喜欢的、最习形近字比较吵一沙稍一悄惯的方法认识汉组词扩展嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽字对重难点生字

3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的的书写指导，培养位置、让生试说笔画笔顺学生爱写字的兴1哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做趣，教会学生正确重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个的写字方法为养字成良好的书写习惯

①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾打下基础】“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让

②指导把字写美观有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑2学生练习写字，把自己认为没写美观的再写O3实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”4对笔画和间架结构不好的进行修改

4.给生字组词或用生字说一句话

5.练习教师巡视，个别指导。