《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵喜欢的段落

1..引导学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感4教学重难点引导学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感

1..展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流

2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感3课前准备课件教学过程

一、引入新课在单元导读中，有一句话“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”这句话想告诉我们什么？这节课，我们就带着一双发现的眼睛走进课《搭船的鸟》15

二、解读课题，学写生字“搭”“翠”“搭”船的搭什么意思？坐船、乘船搭船需要用到手，所以有一个提手旁，教

1.师示范写“搭”字，学生临写两遍.齐读课题，读了课题，你有没有想问的问题？2学生质疑预设一般都是指人搭船，鸟儿怎么会搭船？这是一只怎样的鸟儿呢？（教师板书问题）.这是一只什么鸟？通过预习，谁来回答？“翠鸟”补充翠鸟资料，学写“翠”字，3注意上面的偏旁不是“羽”，学生临写

三、检查预习，认读生字.认读生字，纠正字音，.分自然段检查朗读课文，思考刚才同学提出的问题你解12决了哪一个？

三、再读课文，深入品位根据学生的问答，预设问题翠鸟的外形自己读一读第自然段，思考翠鸟给你留下了什么印象？你是从

1.2课文中哪些词句感受到的？美丽、多彩，引导学生读出自己的感受，随机指导朗读，指导背诵段落过渡看到这样一只美丽的翠鸟站在船头，假如是你，你会想些什么呢？出示段落作者也和同学们一样产生了好奇心，带.上你的疑问，读出你的疑问来吧，3,指名读翠鸟的动作你还看到了一只怎样的翠鸟呢？默读课文第四自然段，圈出描写翠

2.鸟动作的词语，思考你乂看到了一只怎样的翠鸟呢？动作敏捷、灵活指导学生朗读课文读到这里，你知道这只翠鸟为什么搭船了吗？出示句子哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢你觉得这是一只怎样的翠鸟？

四、课文小结是啊，你们善于发现，让我们感受到一只多么有灵性的鸟啊！作者喜欢它，它也不惧怕人，我想正是因为鸟儿和人的友好相处，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事再次有感情地朗读课文本节课同学提出的问题都解决了吗？还有没有疑问？教学反思第一次教学设计后，反思自我在研读教材时，应更深入，充分与文本、编者对话，了解编者意图，全面地把握教材二《搭船的鸟》一文不仅是教给孩子留心观察的方法，更应当渗透鸟和人在自然中和谐相处的美好境界的思想教育，因此再次调整教学，引导学生从作者的角度去观察翠鸟，体会这只充满灵性的鸟给作者的旅途带来了乐趣，最终提升到人与自然的和谐这一境界。