《祖父的园子》教学设计

《祖父的园子》教学目标

1.正确认读10个要求会认的生字；会写“蝴、蚂”等15个生字；会写“蝴蝶、蚂蚱”等词语

2.有感情地朗读课文，做到正确、流利，无错字音，语调得当

3.理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活

4.体会作者的心情，感悟作者的表达方式教学重点

1.正确认读10个要求会认的生字；会写“蝴、蚂”等15个生字；会写“蝴蝶、蚂蚱”等词语

2.有感情地朗读课文，做到正确、流利，无错字音，语调得当教学难点

1.理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活

2.体会作者的心情，感悟作者的表达方式教学过程

一、复习导入L听写词语训练蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意.再读课文，聊一聊小作者在祖父的园子里做了些什么？预设摘黄瓜、追蝴蝶等

2.让我们走进祖父的园子，和童年时代的萧红一起重温美好的童年欢乐吧!

二、阅读感悟一童年乐趣

1.在园子里哪一件事最有趣呢？预设种小白菜出示句子祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了1理解“瞎闹”“踢飞”感受文字里描写的小朋友真调皮啊！2说一说你在这字里行间感受到了什么？预设童年的乐趣

2.还有哪些事情也很有趣呢？预设铲地出示句子一其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着1我是怎样铲地的？预设乱铲一阵2小朋友太淘气了，瞎捣乱3说一说你在这字里行间感受到了什么？预设童年的乐趣出示句子二玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着:“下雨啰！下雨啰！”1祖父浇菜，我是怎样捣乱的？2想象小朋友的神情和动作3小朋友太顽皮了，玩的真快乐！

3.你有过除草的经历吗？和大家一起分享吧！预设自由表述

4.你有过认错农作物的经历吗？和大家一起分享吧！预设自由表述二怀念祖父小朋友在园子里这样淘气顽皮，祖父是怎样的态度呢？认真研读5-12自然段预设慈爱，和蔼可亲

1.仔细研读我除草的片段预设抓住“笑”字

2.出示句子祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我“你每天吃的就是这个吗？”.理解感悟祖父的“笑:

3.他笑了几次？笑声里有什么情感？预设3次，主要表达了祖父对我的疼爱

4.分角色朗读这一部分的对话描写，体会我和祖父之间的感情学生自由表达

5.还有哪些地方可以看出祖父疼爱“我”呢？预设

（1）祖父铲地，我也铲地因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲

（2）祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草

（3）玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵

6.结合对祖父的人物描写来体会

三、合作交流体会童年生活的无忧无虑

1.课文中的哪些情景让我对童年祖父的小园生活念念不忘呢？预设自由表达

2.除了作者所做的这些事，还有哪些地方可以让我感受到园子的快乐和自由？预设

（1）天空蓝悠悠的，又高又远

（2）一切都活了，要做什么，就做什么

（3）结合生活实际谈一谈你的理解

（4）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶（一切都是自由的）

3.作者的童年是自由的、快乐的，这份自由快乐的根源是什么？预设祖父的爱

4.思考作者为什么能把她的童年生活写的这样有趣，吸引读者呢？预设因为文章内容真实有趣主要表现在

（1）留心观察生活

（2）用心感受生活

（3）生动具体描写

（4）细致人物刻画

5.文中的“我”是一个怎样的孩子？祖父是一个怎样的老人呢？预设结合文章内容进行交流

四、写法点拨寄情于物的写法是指将人的情感寄托在某一事物上，通过拟人化的描述表现人的喜怒哀乐的方法怎样运用寄情于物的写法呢？预设（）1明确情感目的

（2）明确要选择的事物

（3）充分发挥想象

五、作业布置请试着写一写自己的童年生活趣事吧！

六、巩固练习打开“阅读训练.《祖父的园子》，一起来闯关吧!。