《连加连减》教学设计

《连加连减》教学设计教学目标

1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题教学重难点

1、借助直观图理解连减的含义（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）

2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握但是计算时先算左边,得到的结果记在心里，再算右边的一一这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说（同桌说、指名说）教学过程

一、复习旧知

1、口算

2、看图列示

（1）出示图片，提问你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）

（2）继续提问你能问一个关于图里小鸡的问题吗？提问一共有几只小鸡呢？谁能列算式解决这个问题？

（3）根据学生回答出示5+2过渡看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变

二、探究新知

1、连加

（1）你又看到了什么？（生1又跑来了1只小鸡！）（生2右边有3只小鸡了！）

（2）向学生提问现在一共有几只小鸡？5+2+1=3对比提问这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？学生回答4计算方法你们会计算这个算式吗？学生回答，归纳先算52=7,把7记在心里，再算71=8总结计算顺序算式中的

5、

2、

1、8各表示什么意思？5巩固练习4+3+2=

2、连减1提问图中你看到了什么？你能提出什么问题呢？学生说，并提问2谁能列出算式？根据学生说的算式出示8-2-23这个算式该怎么计算？让学生说计算方法4计算顺序是怎么样的？5算式中的

8、

2、

2、4各表示什么意思？这个算式是在算什么？6巩固练习8—5—3=

3、对比、小结

三、巩固练习填一填书本第65页做一做

四、全课总结师这节课你们学到了什么？

五、课堂练习如F以口冗R个8个Y I-VT□□□=口□0口0口二□。