一年级下册《要下雨了》教学设计

《要下雨了》教学设计教学目标

1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字

2、正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现重点难点

1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思课前准备

1、生字生词卡片、课件

2、课文插图，小黑板教学课时两课时教学过程第一课时课时目标

1、初读课文，读准生字新词

2、朗读课文，感悟文章内容，了解动物的活动雨天气的关系

一、激发兴趣，揭示课题

1、听录音，让学生说说听到了什么声音（哗哗的雨声，隆隆的雷声）

2、同学们听到了这些声音，知道了什么？（板书下雨了）

3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识（补板书要）齐读课题

16、耍下雨了

二、初读课文，读准字音

1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来

2、同桌互查生字读音

3、老师出示生字、词卡片，指名抽读

4、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读？

5、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号小白兔遇到了哪些好朋友？分别在哪几个自然段？（教师板书小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

三、细读课文，感悟文章

1、指导学习一至三段⑴小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷”（下雨前空气不流动，让人心烦）生字“弯、直”，通过做动作理解词义（谁来做做弯腰的动作？直起身子的动作，大家做一做）⑵正在这时，小白兔看见了谁？小白兔怎么对小燕子说的？（抽读）

（3）出示小白兔的话同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!（生喊）小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试看这句话后面是个问号，怎么读？（生答要读出问的语气）对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读⑷小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低引导学生看动画一听了小燕子的话，你们明白了什么？（根据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了那小燕子飞不高是为了……教师板书捉虫子这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的（出示三句话）注意带“！”的句子要读出感叹的语气一起来读一下下面，谁能用因为……所以……”说一说这段内容⑸男女分角色读对话

2、学习四至六段

（1）听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下出示“是要下雨了吗？”请学生读注意，这句话后用了“？”怎样读？齐读再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？第二句话是肯定的第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话？⑵正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁？看动画二，小鱼确确实实都游到了水面上来下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答⑶练习得很认真！老师检查一下同学们读的怎么样？谁来读小白兔的话？大家听他读的怎么样？同学们，看这句话后面有“呀”和“？”，注意怎样读，大家齐读指名读小鱼的话，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，读出了小鱼对小白兔的关心还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗？

（4）下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气（集体表演）现在有什么感受？小鱼为什么游上水面？自己用“因为……所以……”的话说一说板书透透气⑸男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话

3、学习七到九段⑴看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了⑵哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）换成这些词读读⑶正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的？（一大群），它们在干什么？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”齐读（消息）

（4）听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢？齐读这句话后面也是有“呢”和“！”怎样读？读“是”的时候语气要重些，蚂蚁知道要下雨了，很肯定，齐读板书搬东西⑸小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦

（6）正在小白兔喊的时候，怎么了？齐读第9自然段看来，大雨真的下起来了

4、创设情境，扮演角色让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解

四、总结全文，拓展思维

1、看黑板说一说小白兔怎么知道要下雨了？

2、除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？（蛇过马路，晴蜓低飞）

3、练习分角色朗读全文板书设计天气很闷要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬东西

1、口头填空1要下雨了，燕子o2要下雨了,小鱼o3要下雨了，蚂蚁o4要下雨了,天气o

2、读读说说例我们正忙着搬东西呢！!1李老师正忙着!2正忙着教学反思本科通过小白兔于小燕子、小鱼和小蚂蚁的生动有趣的对话，使学生知道下雨前是有迹象可寻的，只要仔细观察，就能发自按大自然的秘密，学生对此一定很高兴并由此向学生进行科普教育，发展学生观察能力、生没能力、朗读能力的好习惯。