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文本内容:
第20课迷人的动画片教学目标
1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程教学重难点
1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征
2、简单说出动画片的制作过程教学课时2课时教具学具动画片VCD教学过程:第1课时
一、组织教学检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
1、教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣
2、也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏
2、发展阶段
1、教师可选择一些学生所熟悉
三、收拾与整理
四、课后拓展的和所喜爱的动画片，说说这些动画片让学生调杳一下,班级中有多少人表现的内容和艺术特点喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动
2、让学生归纳一下，动画片有画片说明理由那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成
3、学生绘画练习选择自己喜欢的第2课时动画片，画一画期中最喜欢的动画形象
一、组织教学
二、课堂教学或试着自己创作一个动画形象教师巡
1、检查作业情况回指导
2、复习知识
三、观看动画片第20课迷人的动画片教学目标
1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程教学重难点
1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征
2、简单说出动画片的制作过程教学课时2课时教具学具动画片VCD教学过程（第1课时）
一、组织教学检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
1、教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣
2、也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏
2、发展阶段
1、教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点
2、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成
3、学生绘画练习选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着自己创作一个动画形象教师巡回指导
三、收拾与整理
四、课后拓展让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片说明理由第2课时
一、组织教学
二、课堂教学
1、检杳作业情况
2、复习知识
三、观看动画片有效处理学生的不当行为当学生在课堂上故意做出某些出格的行为时，他往往心里清楚教师将会对此做出什么反应他也知道自已有很多观众（教室里的其他学生），因此，他会更卖力地表现以哗众取宠很多教师都会犯同样的错误，即当众处理某个学生的不当行为这么做往往收不到预期的效果而且，不恰当的处理方式往往会让事情变得更糟当然，那些优秀教师已经掌握了有效应对这种学生的方法遇到类似的情况，他们会私下里和学生进行一对一谈话，以消除个别学生在其他学生面前那旺盛的表演欲.在上一堂课中，相信你已经知道了规则和常规之间的区别当然总会有一部分资质平平的教师不断抱怨学生根本不按规则行事他们不断抱怨自己的学生是学校里最不听话的学生但大部分教师还是非常努力地在教学中实践了先前所学，只是他们还没有精确掌握课堂管理的关键窍门他们不断把精力耗费在处理问题学生上不知不觉就忘了自己的身份和地位，忘记了自己真正的使命这说明这些教师还没有理解课堂管理的重点在于,要坚持执行先前制定的课堂规则，不断在课堂中强调并实施制定的课堂常规今天,我将为你提供一种行之有效的方法，帮助你处理课堂实践中个别学生出现的不当行为在前面的课程中,我们已经讲过了如何吸引学生的注意力，以及如何建立并维护课堂规则和课堂常规你是否遇到过个别学生他们偶尔会忘记某些课堂常规是否遇到过极个别的学生,他们三番五次地违反纪律,总是不提前举手示意就随便在课堂上讲话？其实，在最优秀教师的课堂上也会存在这样的学生我们今天所讲的内容，将提供一种有效的方法来应时那些在课堂上反复违反课堂纪律,或是从来不把课堂常规放在眼里的学生（特别强调一下这里讨论的不是那种偶尔一两次出现的不当行为，而是那些屡教不改的情形秘诀就是:课后与学生私下进行单独谈话（要注意，虽然下面举的例子里出现的是一个屡教不改、经常在课堂上随便发言的学生，但是对其他任何可能出现的不当行为,都可以用这个方法应对）在课堂上，•旦有屡教不改、不遵守课堂常规、随便讲话的学生，你就必须在课后私下约见他用平和而非生气的语气向他表示你的关切“我发现你在课堂上发言的时候，总是忘记我们之前制定的课堂常规,要先举手示意然后才能说话不过这不要紧,老师虽然是个大人了，也经常忘记一些事情不过老师非常理解在朋友面前忘记事情会让你感到非常没面子，所以老师要帮你一把老师利用今天的午休时间帮你练习，这样你就能更好地理解我们的课堂常规老师很高兴能帮到你，午休见”就这样,到午休时间，你就装作那位学生是真的忘记了发言前要举手这一常规,尽管他很可能只是内心里无视课堂常规在私卜谈话的时候，你不能表现出冷嘲热讽和不耐心的情绪,一定要让学生感受到自己是牺牲了休息时间来帮助他就像你刚刚说的一样，你没有占用他的午休，而是牺牲掉了自己的午体时间于是,午休时间到了，这个学生如约而至你对他说:“非常高兴你能来好，现在假设我们就是在课堂上，你想发言，你该怎么做呢？该学生慢慢地举起手示意这时你说“很好!我还可以让你继续练习十五分钟你还需要再多一点时间来练习吗或者你觉得自己已经充分理解了这一常规呢？学生往往会说“理解了」接下来你说“非常好!那么明天见如果明天你还是没记住的话,那是老师还没教好,说明老师没有给你时间充分练习没关系就算放学之后老师也可以帮你练习，如果你需要的话,可以随时来找老师”事实上,真正实施这个方法的时候往往连一分钟都用不了，所以并没有影响到你的休息时间如果学校没有安排午休的话，也可以利用课间时间、课前准备时间、课外活动时间以及午餐时间等来进行这段私下的谈话最后要注意一点,有的教师可能会问“要是到了约好的时间学生不来该怎么办呢？”答案很简单:过去找到他本人,然后面带微笑地说“你一定是忘了和老师约好了的谈话了，咱们走吧”实践今天的练习任务是:至少和一名学生进行一次私下里的单独谈话如果可以的话，多进行几次这样的谈话对掌握这种方法更有益处但我们这里只要求进行至少一次即可如果实践证明这方法适用的话，那么以后也可以一直使用这个方法在木课结束前，我还有几句话要说私下进行单独谈话这种方法看似简单,但效果显著那些声称这种方法效果欠佳的人,要么是根本没有亲自尝试,要么是实践时的方法不当熟能生巧,不是吗？多多练习这种进行私下谈话的方法,你会发现学生在课堂上出现的不当行为变得越来越少了。
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