六年级语文上册 《丁香结》教学设计及反思

丁香结

2.【教学目标】会写个生字识记本课要掌握的词语.

13.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心1品读优美句子，学习借景抒情的写法

2..比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀，培养学3生以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力【教学重难点】品读优美句子，学会从多角度描写景物的方法.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感

1.理解作者对人生的独特感悟，培养学生以豁达的胸怀对待人生中的

2.“结”的能力【教学课时】课时2第一课时教学过程

一、创设情境，导入新课.师（课件出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，1如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等今天，我们要学习的课文一一《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢让我们到课文中去看个究竟吧（师板书课题，生齐读课题）.作者简介宗璞，年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，曾1928就职于中国社会科学院外国文学研究所，当代作家，从事小说与散文创作代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说和全国优秀中篇小说奖

二、初读课文，自学字词.出示自学提示，自学字词（）出示自学提示1

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语学生按照提示要求自学

1..交流学习情况，进行重点指导2

（1）课件出示生字、新词（指名读、男女生赛读、全班齐读）

（2）学写字词，师指导书写学生练写，个别展示集体评议（）理解词语3幽雅幽静而雅致笨拙反应迟钝，手脚不灵活单薄指身体瘦弱；不强壮愁怨忧愁怨恨断断续续不连续的

三、再读课文，整体感知指名分自然段读课文，师生评议.

1.默读课文，思考课文主要讲了什么？（指名答，全班交流）小结《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生感悟从古人关于“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识2理清文章脉络.思考全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？3一部分（第「自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、3花的形状、花的颜色描写了丁香花（主要写丁香花样貌）4二部分（第自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出4〜6的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”（主要写作者对丁香结的感悟）

四、总结感悟.师谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神宗璞笔下的丁1香就是如此作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分.学生自由读自己喜欢的部分（指名交流自己喜欢的原因）第2二课时教学过程

一、回顾旧课，设疑导入师上节课，我们跟随作者宗璞领略了丁香花的美丽，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里那么，作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予了丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续深入学习

二、精读课文，加深感悟

（一）研读课文第一部分.指名读第自然段11〜

3.思考这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出2你喜欢的描写丁香花的句子全班交流

3.小结第自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花，第自然段描12写的是校园里的丁香花，第自然段描写的是“我”住的斗室外的三棵白3丁香.重点句子分析（课件出示）4（）有的宅院里……还要回头望（这句话运用了什么修辞手法好1在哪里？）这句话运用了拟人的修辞手法，写出了丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人（）月光下白的潇洒……这是丁香2这句话描写了丁香花的颜色、仪态风姿和气味正是因为丁香花独特的、淡淡的幽雅的甜香，在夜色中也能使人一下子辨别出来（）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪……照耀着我的文思3和梦想“檐前积雪”指的是什么？（丁香花）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气浓郁）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目）.思考作者是从哪几个方面描写丁香花的？（指名答）小结

（1）形状（视觉），星星般的小花，许多小花形成一簇；

（2）颜色（视觉），紫色、白色；

（3）气味（嗅觉），淡淡的幽雅的甜香.作者赋予了丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词,总结5归纳）小结灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳

（二）研读课文第二部分思考在这部分中，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者L对丁香结的感悟？（指名读第自然段，全班交流感受）.研读第自4〜64然段，感受雨中的丁香（）师雨中的丁香是怎样的？（指名答）（）师在这几句话12中，雨中的丁香具有什么特点？（格外妩媚）作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受）（）思考古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的3古人的诗句？引用它有什么作用？（课件出示“阅读链接”，指名交流）示例“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗把花蕾丛生的丁香比喻为人的忧愁，丁香在古人眼中就是惆怅的代表，愁思的象征作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美.研读第自然段，思考65（）什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花1比作丁香结？（齐读，指名交流）明确丁香结本义指小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣象征意义是指人生中不顺心的事（愁怨）本文中作者把丁香花比作丁香结的原因主要有两个一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨（）作者赏花多年，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？（雨后2赏花的触动）补充介绍作者自身经历的感悟（经受病痛折磨）研读第自然段

7.6（）默读第自然段，思考作者对丁香结是什么态度？你是从哪16里看出来的？（小组讨论，全班交流）小结古人寄托在丁香结里的情感是愁思，是愁怨，这从“阅读链接”中的诗句中可以体会到而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界思考“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，2岂不太平淡无味了么？”这句话的含义是什么？指名读、齐读，同桌讨论小结生活不可能总是一帆风顺的，人生中的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂师人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对3待人生中的挫折和不幸？学生自由发言全班齐读第自然段46

三、总结全文，深化主题.教师总结丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也让我们感受到1了因丁香而带来的欢愉多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟一一结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，然而，正是这解不完的结,才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣这正是我们要找的答案揭示主题

2.作者通过这篇文章告诉我们生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”生命既需要春光无限的阳春，需要幽雅甜香的丁香；同时，也需要细雨中的丁香结，愁肠挂肚，百转千回【教学板书】丁香结

2.赏花色彩、气味、形状悟花“结”乃常态，坦然面对【教学反思】《丁香结》是一篇散文，作者从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香,赋予了丁香灵动幽雅、可爱芬芳的品格，这一层面的含义，学生很容易就理解了而对于“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这一句话，学生却很难读懂因此，我从课后“阅读链接”着手，先让学生理解感悟古人寄托在丁香结上的情感,再通过默读、指名读、齐读等方式与学生一起研读，从而明白了我们要以豁达的态度对待生活中的“结”这一深层次的含义。