初中语文人教七年级上册《咏雪》教学设计

8《世说新语二则》教学设计

一、课文内容解析

（一）教材分析本课课文选自《世说新语》一书，此书从多方面反应当时的社会生活除高尚廉洁的品德外，编者犹为赞许深沉豁达的胸怀雅量、机智敏捷的言语应对，所以本课所选两则都是表现少年儿童聪慧方正的正面形象，侧面体现了当时士人的文化修养、生活情趣和意志追求

（二）学情分析学生经过小学六年的学习，已经具备一定的阅读理解感悟能力，接触过简单的诗文，也有过朗读练习，接受过•定朗读指导但本课是学生自进入初中以来第•次接触文言文课文，学习过程中要克服学生的畏难心理和生疏感，所以要“言”“文”兼顾，既把握文言知识，又要将其作为文章来深入赏析

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感

2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正

3.了解并积累文言中的“谦辞”和“敬辞”在交际中恰当运用，增强文化底蕴（-）教学重难点

1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感

2.了解并积累文言中的“谦辞”和“敬辞”在交际中恰当运用，增强文化底蕴

三、教学内容及过程（-）故事引入讲述《世说新语》中的故事《孔融让梨》出示文言文融四岁，与兄食梨，辄引小者人问其故？答曰“小儿，法当取小者设计意图以学生的认知基础为教学起点，用较熟悉的故事引入，井通过故事与文言文的比较让学生在潜移默化中感知文言文的语言精炼同时引出《世说新语》，激发学生学习兴趣

（二）读通课文

1.自由朗读，试试能不能把文章读通顺

2.请一生朗读课文，正音俄而骤撒盐差可拟柳絮奕

3.请一生朗读课文，把握节奏

4.男女生比赛读

5.老师范读，把握文言文的韵味

6.生模仿自由朗读

7.请2名学生展示朗读

（三）疏通文意

1.回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？生读中理解•，借助注释，联系上下文

2.运用以上的方法，自己试着说说句子的意思在读不懂的句子后面划“？

3.小组合作交流，重点交流自己不懂的地方

4.全班组织交流

5.同桌一个读古文，一个说意思

6.复述课文

（四）解读内容

1.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢安认为哪一喻好？你认为哪一喻好？探究点一谢安的态度公大笑乐对两个答案都表示满意对前喻笑，为后喻乐为“柳絮”一喻而“笑乐”这是谢安教育孩子的艺术，不明确表态，让孩子们自己去悟；同时他为这样的家庭氛围感到高兴，为孩子们的表现感到高兴探究点二两喻比较撒盐一喻从色彩、下落方向更形似；柳絮一喻在形态上有相似之处，使人联想到暖春，更神似，意境更美后世把能诗善文的女子赞誉为“咏絮之才探究点三编者的评价编者更赞赏谢道镉的才华结尾处补充介绍谢道福的身份这个小故事选编在《世说新语》的《言语》篇《言语》篇记录人物语言的机智风趣

2.调动你的枳累，列出古人咏雪的佳句白雪却嫌春色晚，故穿庭树作K花一一韩愈六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝一一高群

3.活动如果你当时在现场，你将怎样来形容雪花呢？给课文再续两句

4.从这则小故事中可以看出他们家的氛围是怎样的？分析文章的细节描写，补充谢氏家族背景

（五）诵读课文。