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文本内容:
春主备人刘晓平
11.【学习目标】、
1.赏析优美的语言，体会融情于景、情景交融的表现手法
2.培养朗诵能力，背诵这篇文章
3、培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感【课时计划】二课时第一课时【学习重点】
1.积累重点字词
2.整体感知，理清思路，把握结构【学习过程】
一、目标导航•引入新课（播放视频和春天的图片）人们澎望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温人，给人希望，给人力量不少诗人极尽赞美唐代的杜甫写下了好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，泗物细无声野径云俱黑，江船火独明晚看红湿处,花重锦官城韩愈说“天街小雨洞如酥，草色遥看近却无”杜牧高唱“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”今天我们共同我赏一篇令人赞春的散文
二、、资料引路•走近作者（ppt出示下面的文字）朱自清（1898年11月22日一1948年8月12日）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自〈朱自清散文全集》.毛泽东高度评价他说“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮……他表现了我们民族的英雄气概.”
三、自主学习•积累感知请采用“圈点勾画批注法”自主阅读课文，并着重完成指定的学习任务听朗读（放名家朗读的音频）（ppt出示下面的文字）
（9）巢（chdo）-:）、给下列词语中加点的字注音，并读一读1水涨zhdng2捉迷球cdng3酝酿yOn nidng4应用hd
（6）一层厚（b6）5笼idng着烟7黄晕ytm
（8）蓑（su6）衣（-）解释词语，并读一读
（1）欣欣然欢欢喜喜的
（2）朗润明朗润泽卖弄
（3）酝酿文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓
（4）繁花密密的开着的花
（5）赶趟儿文中是各种果树也争先恐后地开花舒活舒展，活动
（6）呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴宛转形容声音圆泗柔媚
（7）花枝招展比喻姿态优美招展，迎风摆动
（8）烘托本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出学习任务二朗读课文，整体感知
（一）学生集体朗读课文要求正确、流利、语速适中、语调抑扬、读出感情说说课文写的是什么教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题
（二）作者描绘了哪几幅春天的美丽图画？你喜欢哪一幅？并说说为什么？（ppt出示下面的文字）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
四、理清思路，分析结构（师生一起分析，同时ppt出示下面的文字）
一、晚春
（1）盼、来、近（总领全文，开启下文）
二、绘春（2-7）㈠宏观勾勒春的捡熨一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山（蝇）水（迷）太阳（红）㈡细致描写（叁图、叁花图、虫图、红图、迎春图）春草图（草报春）偷、钻、嫩、绿、满――草坐、
一、打、踢、赛、捉人春花图（花争春）态——桃、杏、梨,赶趟儿色——像火，像霞，像雪味甜味（野花遍地是……像眼睛，像星星）春风图（风唱春）触抚摸味泥土的气息、草味、花香声鸟声清脆宛转，笛声嚎亮春雨图（雨润春）形像牛毛、像花针、像细丝状密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图（欢迎春）城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春
三、缎卷三个比喻句（春天像……）（8-9）
五、布置作业教学反思通过这节课的学习，学生感觉此文写得非常生动形象，因为老师充分利用信息技术、多媒体，把文字变成画面、声音、视频资料，让学生从视觉、听觉等方面全方位理解文中的内容，加深了对文本的理解年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界1927一一梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世春界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生境界春天的美丽图画，展现出蓬勃的生机，春花图、春草图、春风图、春雨图、迎春图，让读者走进大好的春天的景色中，感受春的生机与活力，激发起热爱春天、热爱大自然的美好情感。
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