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文本内容:
任务单一.快速默读【文本
1.】、【文本
2.］、［文本
3.］这三个文本，勾画出唐僧与孙悟空“哭”的细节，联系上下文说说你读出了唐僧与孙悟空怎样的形象唐僧孙悟空--对比阅读《唐僧被缚》、《悟空百般努力救唐僧》表现了各自为何而哭怎样的性格篇目对比项-唐僧唐僧《唐僧被-唐僧缚》《悟空百般-悟空悟空努力救唐僧》-悟空
三、拓展人性是复杂的，不能单纯用好或坏来区分，作家在塑造人物时也力求真实，人物形象往往是立体多面试结合以上文本及原著，对唐僧和孙悟空的形象做出评价
1.唐僧
2.孙悟空精读、跳读，带你梦回经典群文阅读解读《西游记》中唐僧和孙悟空的“哭”叙永二中张红斌议题《西游记》中唐僧和孙悟空的“哭”教学年级七年级2班选文篇目及来源文本
1.《蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰（第15回节选）》文本
2.《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王（第27回节选）》文本
3.《圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童（第47回节选）》文本
4.《唐僧被缚》文本
5.《悟空百般努力救唐僧》教学目的精读、跳读经典名著《西游记》，抓住文本中那些不为读者注意的细节描写，更进一步地解读著作中的人物形象教学重点勾画出唐僧与孙悟空“哭”的细节，联系上下文说说你读出了唐僧与孙悟空怎样的形象鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受教学课时L教学过程
一、本课前奏，激趣导入L了解作者、背景；
2.回忆“美猴王”“孙悟空”“行者”这些美称的由来；
3.《西游记》的整本书阅读的思维导图；
4.常话说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，引出本课议题
二、议题解读《西游记》中唐僧和孙悟空的“哭”提示阅读方法精读、跳读
（一）自主完成任务单
1、.快速默读【文本
1.】、【文木
2.】、【文本
3.】这三个文本，勾画出唐僧与孙悟空“哭”的细节，联系上下文说说你读出了唐僧与孙悟空怎样的形象（抽生汇报、评价、明确）
（二）自主完成任务单
2、.对比阅读《唐僧被缚》、《悟空百般努力救唐僧》（抽生汇报、评价、明确）篇R为何而哭对比项表现了各自怎样的性格
三、拓展:人性是复杂的，不能单纯用好或坏来区分，作家在塑造人物时也力求真实，人物形象往往是立体多面试结合以上文本及原著，对唐僧和孙悟空的形象做出评价
1.唐僧
2.孙悟空（教师ppt展示“评价”示范，学生课后完成）
四、结束语（ppt出示）。
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