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文本内容:
.秋天的怀念2石窝学校刘太山教学目标
1、认识本课的生字
2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱教学重点、难点读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情教学方法学生研读为主，尝试探究学习学生学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流使用媒体PPT幻灯片，视频资料教学时间2课时第2课时教学设计
一、直接导入有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热,这种爱就是母爱无论时间多久，无论走到哪里，我们都会感受到母爱的照耀和温热母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，它帮助你找好重心，帮你支撑起一片希望的原野上节课我们预习了史铁生的《秋天的怀念》，史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐今天我们再次去阅读《秋天的怀念》，去领悟文中的母爱和作者对生命的思索导入课文（板书课题、作者）
二、通读课文，整体感知内容，回答以下问题
1、听配乐范读（课件出示温馨提示，一边听，一边找出文中写到几次看菊花）,并巡视指导学生勾画
2、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句）明确“我活着有什么劲”（痛苦、绝望）“要好好儿活”（再生）（师）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，在我颓废绝望的时候，当时的母亲又是什么样子的呢？学生默读，从课文找出母亲当时境况的语句
3.通过读课文，从文中哪些地方可以看出母亲爱花却她更爱儿子？（可通过以下语句，边读边悟同学们找出自己最令人感动的地方，然后去读）
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理）
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走她总是这么说母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花）
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强）
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶崛涮啦啦，飘落母亲进来了，挡在窗前…”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧）
（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着…（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐）
（6）母亲昏迷前的最后一句话是“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿…”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子）
三、品味感悟在母爱的精心浇灌之下，绝望中的我又重新站立起来了从课文哪里可以看出我走出阴暗的世界了？（课件出示最后一段）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……“生命之美”分享看菊花，感悟生命之美，体会伟大无私的母爱（课件出示）走近史铁生，感悟生命之美（课件出示）学生思考寻找，再读一读，再交流感悟
（1）文中三次提到看菊花，母亲让我看菊花有什么用意吗？（盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我汽艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托）
（2）点题，深化主旨小结当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌千言万语都浓缩成了一句话，那就是“要好好儿活”，在被苦难囚禁的日子里，他用残缺的身体，诠释了最为健全而丰满的思想，将生命的苦难转化成明朗而快乐的存在我们能做的就是像史铁生那样“要好好儿活”让我们记住这位身残志坚，坚强乐观的作家史铁生；我们也要记住母亲，珍惜平凡、无私而又伟大的母爱；让我们关爱父母，感恩父母，用行动回报父母！师生分享《跪羊图》
四、深情作结，感情升华师母亲走了，儿子此时才明白母亲的良苦用心真是“子欲养而亲不待”当我们现在父母健在的时候，应该怎样对自己的父母亲做些什么呢，还是想对父母亲说些什么呢？请同学聆听歌曲，用行动去报答父母板书设计
2.秋天的怀念（史铁生）怀念儿子A母亲照顾关心痛苦病痛绝望折磨好好儿活……无私、坚强、伟大。
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