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文本内容:
分析人物形象感悟精神品质--—《植树的牧羊人》《父亲的坚守》《我的老师》群文阅读教学目标、运用圈点勾画的方法默读多个文本，学习分析人物形象，感悟精神品质的方法
1、分析人物精神品质，感受人格魅力2教学重点运用圈点勾画的方法默读多个文本，学习分析人物形象，感悟精神品质的方法教学难点分析人物精神品质，感受人格魅力教学过程
一、导入我们在学习《植树的牧羊人》这篇文章时，学习了圈点勾画的默读方法，今天我们把本文与其他两篇课外文章结合起来学习如何分析人物形象，感悟精神品质的同学们已经预习过这三篇文章，发现他们有什么共同之处吗？（每篇文章都塑造了鲜活的人物形象，他们身上都有值得我学习的精神品质）
二、设疑自探、那么让我们仔细去体会作者如何凸显这些人物的精神品质1我们在《植树的牧羊人》中认识了一位长年在荒漠里种树的牧羊人一艾力泽・布菲，让这片荒漠变成了绿洲作者I,是如何评价牧羊人做的这件事的呢？请在文中勾画出〃我〃评价牧羊人种树这件事的句子生答
①每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲I,我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩他做到了只有上帝才能做到的事（议论、抒情）
②当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造（议论）
③这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！（抒情）、师这些句子都是作者对人物有感而2发的评价，采用了议论抒情的表达方式，是作者对人物精神品质最直接的概括我们从中读出了牧羊人显著的精神品质一•无私、毅力所以，阅读文章时要关注勾画那些议论抒情的句子，它与文章主旨有关，这是我们感悟人物精神品质的方法之一（板书“人物评价、文章主旨”）、让我们有感情地朗读这些句子3生有感情朗读
四、合作探究、一个孤独的牧羊人，凭一己之力将一片荒漠变成了一片绿洲确实是一个奇迹，那么你认为要创造这样的奇1I,迹，需要哪些精神品质？请同学们够花相关句子，并说说体会生答无私，不图回报，默默奉献，坚持，一丝不苟，认真仔细，善良、安静，忠厚，不张扬…….（教师引导归纳，相机板书，分析人物形象的角度）、方法总结:2这些精神品质是我们从作者对牧羊人评价和对牧羊人的描写中体会出来的，还有从故事情节探究出来的，也有从环境描写感悟出来的那么这些，都是分析人物的方法，我们来总结，我们怎么分析人物形象人物分析角度
①关注环境（自然、社会）对人物的衬托，
②关注主要情节及其中对人物的描写，
③关注文中对人物的评价，
④关注主旨，
⑤关注人物形象的多面性，先主要，后次要（教师相机板书）那么我们来看看另外两篇文章的人物精神品质是如何体现的呢？、请同学们快速阅读，圈点勾画关键句，体会“父亲”和“老师”的精神品质，并填写下表（先自我探究，再小组3展示）
五、总结标题主要人精神品质（分析出两关键句子及分析角度物点便可）《植树的牧牧羊人无私奉献，坚持，坚、“过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡1定，认真仔细羊人》子，……挑出了一百颗又大又好的橡子”逋过句子中动作描写和细节描写，我读出了牧羊人具有认真仔细的精神品质、三年来，他一直这样，一个人种着树，他2已经种下了十万颗橡子通过故事情节，我读出了牧羊人具有坚持的精神品质《父亲的坚父亲无私，默默奉献，坚文中相关句子，引导学生回答守》持，有责任感《我的老老师乐观幽默风趣，身文中相关句子，引导学生回答师》残志坚、敬业，爱国，热爱生活同学们，在这节课上学习了分析人物形象，感悟人物精神品质的方法，也认识了故事中那些各具优良品质的普通人，正是这一个个平凡的普通人，造就了我们这个非凡的世界虽然，《植树的牧羊人》是作者在当时虚构的一篇小说，但文章所带来的力量却激励一代代勇往直前的人，尤其是对环保工作的影响巨大，这也正是阅读的力量现实生活中大有这样的人在，比如在中国，有（马永顺、年，扬善洲，年，李淑彬、年），442231他们都是默默种树的人，他们都将一片片荒漠变成了绿洲我们所处的社会中，其他岗位上有许多默默〃种树〃的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福你认识或听说过这样的人吗？试着为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价与感受吧
三、板书设计•环境（自然、社会）对人物的衬托，•主要情节及其中对人物的描写（动作、语言、心理…）分析人物形象文中对人物的评价，感悟精神品质文章主旨，人物形象的多面性，先主要，后次要（教师相机板书）。
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