初中语文人教七年级下册《写出人物精神》之侧面描写

《不着一字尽得风流》教学设计一一读三顾茅庐，习侧面描写汉安中学郑世琼教学目标

1.掌握侧面描写的方法，学习合理运用侧面描写

2.用好教材，把阅读教学和写作教学有机结合

3.训练学生的写作思维，使学生在写作中能有意识地运用侧面描写的方法多角度写出人物的精神教学重难点重点掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写难点灵活、合理运用侧面描写来写出人物的精神教学方法串讲三顾茅庐的故事，分析诸葛亮的人物形象结合课文中的侧面描写分析、讨论总结方法，并通过练习运用侧面描写的方法进一步巩固、掌握课时安排一课时教具准备多媒体教学过程激趣导入《三国演义》知识竞赛

1.《三国演义》中的三国是哪三国？

2.桃园三结义的三弟兄是哪三个？

3.谁进曹营一言不发？

4.谁三顾茅庐？是为了寻求哪位高人？

5.请说出两个与诸葛亮有关的故事？（学生竞答后让学生说说诸葛亮的人物形象）技法指导

一、红花绿叶读描写诸葛亮的文字多媒体展示⑴孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤鳖，飘飘然有神仙之概（外貌）⑵命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰“将军欲成霸业，北让曹操占天时,南让孙权占地利，将军可战人和先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也（动作、语言）思考

1.这两段文字运用了哪几种描写人物的方法？交流点拨外貌、语言、动作三种描写方法

2.这三种描写方法从描写的角度上来说属于什么描写？交流点拨正面描写（直接描写）叶羞雾含轻抖山，香借风送得雨还红花须得绿叶衬，水扰青山风景馋一一宋晏殊红花还需绿叶配，正面描写这朵红花虽好，还需从侧面落笔，宛曲达意，体现“言有尽而意无穷”的魅力，达到“不着一字尽得风流”的境界，凸现鲜活、立体的人物形象下面我们通过读三顾茅庐的经典故事，感受诸葛亮这个人物形象，学习侧面描写的妙计

二、锦囊妙计

（一）听徐庶推荐诸葛亮多媒体展示妙计一他人介绍庶勒马谓玄德曰……此间有一奇士……此人不可屈致（委屈招致），使君可亲往求之……此人有经天纬地之才，盖天下一人也！……此人乃琅珊阳都人，复姓诸葛,名亮，字孔明，……所居之地有一冈，名卧龙冈，因自号为‘卧龙先生此人乃绝代奇才思考

1.找出文段中最能概括诸葛亮形象的词

2.师这段文字来源于《三国演义》三十六回“元直走马荐诸葛”，通过徐庶之口了解诸葛亮是绝代奇才这就是侧面描写的第一个妙计是他人介绍

3.学过的课文中，同学们能举出运用“他人介绍”侧面写人的例子吗？（提示一单元、四单元写人的文章）交流点拨《驿路梨花》中解放军战士和梨花姑娘没有直接出场，而是通过瑶族老人和哈尼小姑娘的讲述，侧面写出了解放军战士和梨花姑娘乐于助人的品质《邓稼先》-永恒的骄傲（忠诚纯正）《回忆鲁迅先生》许广平评价“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”（做事认真、深入实际的严谨品质）...

（二）赏刘备一顾茅庐时看到的景物多媒体展示妙计二景物烘托山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠思考

1.这段文字写了哪些景物？各有什么特点？有何作用？抽生回答景物描写的作用

2.这种幽静、秀雅的环境让我们情不自禁地想到住在这里的人会是一个什么样的人呢？从而侧面烘托出诸葛亮是一个雅致脱俗的高人逸士这就是侧面描写的第二个妙计是景物烘托.这种方法，在我们学过的课文中有很多，同学们能找出来吗？交流点拨《邓稼先》一课中用戈壁滩恶劣的工作环境烘托出邓稼先无私奉献的精神（生集体朗读《吊古战场文》P6）《木兰诗》中用征途环境的凄凉烘托出木兰的离家越远思乡越切…（旦辞爷娘去・・・）

（三）观刘备二顾茅庐时看见的物品多媒体展示妙计三相关物品

（1）（师读）至中门，只见门上大书一联云（生读）“淡泊以明志，宁静而致远”⑵（师读）描写诸葛亮家内外陈设的古诗（生读）……床头堆积皆黄卷,座上往来无白j

（3）（师读）（诸葛亮）命童子取出画一轴（挂于中堂）（生读）（西川五十四州地图）思考

1.通过对联、并结合他床头堆积的书和刘备拜访前就准备好的地图，说说你又看到了一个怎样的诸葛亮？点拨淡泊名利、内心恬淡、热爱读书、神机妙算、智谋过人.这就是侧面描写的第三条妙计相关物品

2.想想我们学过的课文有没有通过物品侧面体现人物性格品质的？交流点拨《回忆鲁迅先生》一文中通过他整整齐齐的书桌和剪得整整齐齐的绳头侧面写出了鲁迅先生的一丝不苟和认真细致《驿路梨花》一文中通过茅屋内的水、米、盐巴等物，侧面写出了茅屋主人的热情和周到……师除了这三种方法，我们另外了解两种侧面描写人物的方法

（四）识刘备前两次拜访时误认的人多媒体展示妙计四以宾衬主博陵崔州平颍川石广元汝南孟公威其弟诸葛均岳父黄承彦.交流点拨写他周围人的不凡不俗是为了侧面衬托诸葛亮的超凡脱俗、高才卓学

1.这就是“以宾衬主”的侧面描写课内拓展《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁通过交往的人衬托主人的情趣高雅

（五）看刘备听“隆中对策”后的反应多媒体展示妙计五旁人反应玄德闻言，避席拱手谢曰“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天从刘备的“避席、拱手、谢”的满意反应侧面表现诸葛亮运筹帷幄，有经天纬地之才

2.这就是侧面描写的第五条妙计旁人反应.联系课内文章，举出运用旁人反应来侧面写人的例子交流点拨《孙权劝学》中“大惊曰.・・・.”用鲁肃的吃惊反应来侧面写吕蒙学识进步惊人人物侧面描写技法总结多媒体展示妙计一他人介绍妙计二景物烘托妙计三相关物品妙计四以宾衬主妙计五旁人反应

二、写作练习（小试牛刀）选择一种或几种侧面描写人物的方法来展现身边一个人物的精神

1.学生当堂写作.全班交流展示

2.师生共评

三、余音绕梁（人物侧面描写的作用）侧面描写是对正面描写的有益补充，丰富了描写的手段，烘托正面人物，有利于表现人物的精神，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点写出一个人物的精神除了运用正面描写外，还要适当的运用侧面描写，这样会让文章更生动、具体，对人物描写更全面、更鲜明、更突出

四、学以致用完成作文《我的一一》写一个自己熟悉的人，结合正面描写和侧面描写，通过细节和典型事例展现人物的性格品质，凸显人物的精神气质500字左右板书设计不着一字尽得风流一读三顾茅庐，习侧面描写正面描写十侧面描写。