文本内容:
《狼》教学设计教学目标
1.理解、积累文中词语的意义和用法
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动，在记事基础上发表议论的写法教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解课型教读教具多媒体教学内容及教学过程
一、情境导入
1.创设情境，导入示标出示幻灯片，学生观看狼的图片聆听夜晚狼的叫声同学们，设想一下在一个月黑风高的夜晚听了狼的叫声，你有什么感觉？你对狼有什么认识？
2.世人心目中狼的本性凶暴、狡诈、残忍的确，狼历来是贪婪的代名词以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的聊斋故事《狼》，去感受一屠杀两狼的智勇
二、出示教学目标，重点难点
三、自主预习
1.课题解析《狼》选自《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄的代表作“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事题材大多来自民间传说，多数故事通过描写妖、狐、神、鬼来反映现实社会有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表现青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的思想，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望
2.走近作者蒲松龄是清朝著名小说家，字留仙，号柳泉居士，山东淄川今淄博人，出身于一个久已败落的地主家庭,广读经史，学识渊博，是我国著名的文学家，代表作《聊葡志异》，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集，郭沫若曾这样评价“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”
四、引领探究-一读一一读准字音
1.听录音范读
2.教师正字正音缀行zhui大窘ji6n9苫蔽shdn弛担chi眈眈ddn少时shdo意暇xid毙之b黠xid瞑mi ng尻kd假寐mdi二二读一一读出节奏
1.而/两狼之/并驱如故
2.其一/犬坐/于前
3.禽兽之变诈/几何哉三三读一一读懂内容
1.在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节遇狼惧狼御狼毙狼
2.讨论解决阅读中发现的难懂的词语1词语积累止有剩骨只，仅一狼得骨止停止狼不敢前上前其一犬坐于前（面前）意暇甚（神情）意将隧入（企图，打算）恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌人，对方）一狼洞其中（打洞）其一犬坐于前（像狗一样）
（2）重点句子翻译
①两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶
②恐前后受其敌（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击
③苫蔽成丘覆盖成小山似的
④其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段乂能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了
3.根据图片提示试翻译课文
（四）四读一一读出情感（层层深入，揭示主旨）
（1）课文中哪些语句写出狼的什么本性？缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从后狼止而前狼又至而两狼之并驱如故（贪婪凶恶）一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，意暇其；意将隧入以攻其后也（狡诈阴险）
（2）在这篇文章中，屠户的思想发生了什么样的变化？惧一一窘一一奋起
（3）作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示可从狼和屠户两个方面思考）
1.狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜
2.讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败
3.对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利
（五）五读一一品狼
（1）（出示图片）狼亦重情
（2）（出示图片）狼之“团队精神”
（3）（出示图片）狼的智慧
（4）拓展延伸
1.收集资料，以“我眼中的狼”为题写一篇短文，多方位、多角度的介绍狼
2.搜集有关狼的成语，摘抄在笔记本上。
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