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文本内容:
《孙权劝学》导学案赖家祥学习目标I、反复诵读，疏通文意，积累重要文言实词、虚词；
2、品味人物语言，体会人物性格，学习并初步运用语言描写和神态描写来刻画人物；
3、有感情地朗读课文，并在学习的过程中懂得“人生需在学习中不断进步”的道理教学重难点目标2课时安排一课时知识链接孙权（182-252）,字仲谋，吴郡富春县（今浙江富阳）人三国时期吴国的开国皇帝，公元229—252年在位长沙太守孙唱次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，200年孙策早逝，孙权继位为江东之主208年，孙权与刘备联盟，并于赤壁击败曹操，天下三分局面初步形成222年孙权称吴王，229年称帝，正式建立吴国吕蒙（178—219）,三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人,字子明从孙权攻战各地，任横野中郎将后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”鲁肃（172〜217年），字子敬，临淮东城（今江,苏泗洪临淮镇）人汉族，三国时期东吴著名政治家、外交家和军事家他不但治军有方，闻名遐迩，而且虑深思远，见解超人尝试自学（温馨提示同学们，学习语文，朗读很重要；文言文的学习，朗读尤其重要相信你一定会认真自觉地朗读课文，请你尝试自学课文，了解文章大意，完成习题）尝试练习―（朝代）家、家
2、给重点字注音卿（）岂（）孰（）邪（）遂（）更（）
3、朗读课文，给下列句子划分节奏⑵大兄何见事之晚乎⑴孤岂欲卿治经为博士邪
4、梳理本文结构）学孙权劝学一一吕蒙（）学一一鲁肃（
1、文学常识《孙权劝学》选自，是由司马光主持编纂的一部司马光，字君实,
5、请写出本课流传至今的成语
6、阅读课文中，你有什么困惑，请写在下面横线处:
一、检查预习（请小组长自改其他组员练习，并向老师汇报失误的知识点，老师点评）
二、诵读——整体感知（温馨提示请同学们在组内合作探究讨论来解决此环节，相信自己能行的！）I、一读字音，重积累自由读文，给不认识的字词注音并给长句划分节奏，在有疑问的地方作上记号；注意语调，尽量读出人物对话的语气
2、二读文意，重理解自由读课文后结合课下注释，尝试独立翻译全文，同桌之间互相讨论，达到理解文章主要内容的目标；⑴第I、
2、
3、4组合作翻译“初，权谓吕蒙日一一蒙乃始就学”；第
5、
6、
7、8组合作翻译“及鲁肃过寻阳——结友而别”，从两部分中各请一组展示，其他组补充；⑵师小结
3、三读形象，重能力结合你对文章的理解，尝试勾划出文中描写人物的词句，并有感情地朗读⑴、读课文，结合课前自主预习，分析出人物性格并完成下面的表格;⑵、与小组成员交流，大胆说出你的见解；
（3）、综合小组意见，与全班同学探讨课文人人物描写的句子描写方法人物特点物孙权:
1.豕鲁肃
一、拓展训练至少运用语言描写和神态描写中的一种方法来描写班里的一名同学；•♦♦♦♦・♦♦♦♦••要求
1、请两名同学上台现场片段描写，其他同学在下面同时进行；
2、请同学们就题目中打着重号部分分组讨论上面两名同学的描写和小组成员的描写是否达到要求，得出结论后，大胆说出你的见解并展示小组推荐作品，大家共同欣赏；《孙权劝学》当堂检测
1、给下列字注音卿（）岂（）孰（）邪（）遂（）更（）涉（）
5、翻译下列句子
2、解释句中加点的字词⑵但（）当涉猎，见（）往事耳
（1）蒙辞（）以军中多务*♦*）寻阳⑷即里（）刮目相待⑶》（）鲁肃过（
（6）蒙乃（）始就学⑸卿今当涂（）掌事••）
3、找出句中的通假字，并解释孤岂欲卿治经为博士邪！（“古义「古义
4、写出下列词语的古今异义⑵往事J⑶过J”古义、今义［今义⑴博士V⑴孤岂欲卿治经为博士邪！⑵卿言多务，孰若孤？⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
6、本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示。
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