文本内容:
、秋天的怀念2教学目标
1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质
3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法教学重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学难点体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质课时安排2课时教学过程了解作者，走进感人的文本学情分析
一、导入
1、以作家史铁生的三段话导入A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一”B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心JC“人生如梦生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界从人生无常这一点来说，人生有如梦幻因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味,才不枉到这世界上走一回”
2、提问说出这样话的你觉得应该是怎样的人？
3、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻
二、范读课文，体会复杂的情感
1、范读课文，学生感受史铁生的内心世界
2、你感受了史铁生怎样的情感？忏悔、内疚、痛悔、思念
3、如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？
三、品味语言，读懂母爱的深沉看了文章你觉得那是怎样一个母亲？小结冰心曾经说过“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯
四、研读思考，读懂儿子的忏悔
1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？学生思考回答，小组讨论小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活他爱母亲，却忘却了如何去爱人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答
五、感受坚韧，读懂人生的磨难
（1）认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为什么这样描写？
（2）小结尼采曾说过那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮他将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息是一个“必然降临的节日”一个超越了死亡的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！
六、作业给身在天国的史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭（发放关于名人墓志铭的材料）板书设计秋天的怀念我（怀念、歉疚）母亲（坚强、无私、伟大）暴怒无常耐心抚慰浑然不知爱重病在身同意看花喜出望外懂得母亲咱俩在一课后反块思儿:，好好儿活。
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