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文本内容:
《记承天寺夜游》教案乐至县高寺镇高寺初级中学梁恩春教学目标、诵读:熟读成诵，读出文章韵味
1、积累:掌握文中重点字词句的含义
2、感悟:感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度3教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度教学过程一.导语设计有一位文人，他一生担任过个官职，遭贬次，坐过天监牢然而，他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十30足的流放而此1时7，他年事已1高30，疾病缠身，且不适应那里的气候于是他平静地为自己打造了棺木，掘好了坟墓他就是北宋豪放派词作代表苏轼他的一生给我们留下了许多传世佳作面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说大江东去浪淘尽，千古风流人物〃面对青春的一去不复返，他积极乐观的说谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元年月日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的交流吧让我们共同学习苏轼的《记1承08天3寺夜1游0》（1设2计意图:开头导语对苏轼的生平作简单的介绍，同时也交代了本文的写作背景，让同学们更容易和作者的心灵碰撞）
二、初读课文，读准字音，读出古文味道.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音）.指名学生读，不正确的指出
1.老师范读.学生齐读
2.托音朗读:请同学们把念盖但三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味3道来指名学生读（设计意图:文言文的第一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读，以便同学们解决朗读中的问题第二步，采用托音读，让学生在读中品味古文的味道）
三、再读课文，疏通文意要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决（设计意图:本环节培养学生的自主学习能力和小组合作交流能力，同时让同学们疏通文意，为后文理解作者的心境做铺垫）
四、精读课文，感受作者复杂的感情设计问题:记承天寺夜游”这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话1明确:苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景苏轼和张怀民是什么关系？2明确:朋友朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友你认为他们属于哪一类，并从文中找出根据
3.明确:志同道合的朋友，根据遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝「但少闲人如吾两人者出示张怀民简介，张怀民年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官4，但心胸坦然,绝不挂怀贬谪:1之08事3,公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人写作背景链接元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗5谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案〃长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官过渡语:怀民和苏轼同为贬谪之人，有着共同的感慨，面对澄明的月光，他们发出了怎样的6感慨？明确:何夜无月，何夜无竹柏，但少闲人如吾两人者耳作者称两人为闲人，由此表达出作者怎样的心情？7明确:入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲何夜无月，何夜无竹柏，冬夜出游赏月的更是只有〃吾两人因为别人都是忙人结尾更是直接点出两人是闲人自嘲的意味贬谪的悲凉心境同学们，加上叹词〃唉”字在〃但少闲人如吾两人者耳〃前面，读出诗人的悲凉心境学生试读，齐读（设计意图:加上叹词唉”更让同学们在朗读中体会作者的不得志的心情，同时激发了同学们的学习兴趣）设置问题:联系作者和怀民的处境，我们体会到了他们贬谪的悲凉和无奈但是，苏轼还是一位豁达乐观之人，难道这闲人二字仅仅是反映了他悲凉的心境,还有没有其他感情比如这句话，可以这样理解（出示幻灯片）何夜无月，何夜无竹柏，（何处没有美景），但少闲人如吾两人者耳明确:闲人:闲情雅致加上唉〃字再来读读这个句子，要求读出作者的对世人追逐名利的蔑视和自己独有的闲情雅致学生试读老师总结:只有具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的美妙，而我们现实生活中很多人忙着追求，忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流中，而忽略了自己身边美丽的风景丢掉了那一份闲情雅致（设计意图:本环节通过唉字的不同语气的朗读，让同学们真正体会到作者当时复杂的心境）齐读课文，
五、精读课文,品味语言本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢？明确:庭下如积水空明，水中藻苓交横，盖竹柏影也同学们从修辞或者语气上来分析此句试读此句:请同学们在〃盖竹柏影也前边加上噢这个叹词，表达出一种恍然大悟的感情，试着读一下学生加上叹词试读，师生共读（设计意图:此环节同样是加上叹词的方法，让同学们在恍然大悟中体会诗人的喜悦心情））老师总结（出示幻灯片）年法国《世界报》这样评论苏轼:居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务;处江湖之远，尽职尽责20，0为0善一方在朝期间，他直言进谏，不惧权贵，在贬期间，赈贫救孤，颇多政绩，他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下了无数传世杰作师生配乐共读
六、精读课文，探究文人心境古往今来，有这种豁达乐观心态的文人很多（出示幻灯片）材料柳宗元被贬到柳州，仍然在乎山水，题词写诗，最终被后人称赞为“唐宋八大家之1材料欧阳修，即使被贬到滁州，但仍与百姓同乐，写下〃醉翁之意不在酒，在乎山O2:水之间也的名句”材料范仲淹，驰骋沙场的时候就很乐观，在变法中被贬后，居于偏僻之地，但仍然保持着他3:积极的人生态度，挥笔写下〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃的句子总结语同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻，面对生活的风雨坎坷，请经常读一读苏轼,愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容。
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