初中语文人教七年级下册阿长与《山海经》

阿长与《山海经》教学目标

1.通过概括主要事件，分析阿长的人物形象

2.学会速读和默读，体会人物情感的变化教学重点

1、分析文中阿长个人形象

2、理解课文内容，分析人物心情教学难点通过赏析作者拿到《山海经》的心情，体会作者对阿长的思想感情教学方法提问法朗读法讲授法教学过程

一、导入上一节课阿长的事件回顾，对阿长人物形象有了初步了解地位低下、饶舌多事、粗俗、繁文缗节、无知愚昧小组合作找出文中相关句子，说说“我”对阿长的情感变化是怎样的？明确小组展示当长妈妈为我买了《山海经》，我的心里又发生了怎样的改变？

二、全班快速浏览文章19-29自然段思考问题

1.从文中哪些地方可以看出我对《山海经》的渴慕？（从书上找出）.以上这些内容会不会太过于啰嗦，删掉好吗？答不可这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”,也突出了长妈妈“伟大的神力”

2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的这种想法表现了“我”的什么心情？答是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视

3.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？怀真可谓又惊又喜,感激不尽念

4.当阿长为“我”买回《山海感经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起激来”？答作者运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情

5.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？答因为“别人不肯做，或不能做的事，她都做到了，热心的阿长不识字,居然买来了难找的有画的《山海经》

6.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？答

①给读者留下一个想象的空间

②对比更能说明阿长买到后给我的惊喜、感激、尊敬之情

7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这么说答因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表阿长对我的热爱和关心

8.小结知识点，点出阿长为“我”买《山海经》的性格特点一一热情善良、关爱孩子，体现作者对阿长的怀念和敬佩之情

三、布置作业书写一个小片段阿长是怎么样买到《山海经》？

四、板书

9.《阿长与《山海经》》地位低下饶舌多事粗俗繁文缗节无知愚昧热情善良、关爱孩―怀念感激。