初中语文人教七年级上册阿长与《山海经》

阿长与《山海经》明确课标要求步骤O课题阿长与《山海经》课型新授课课时安排课时2课时分建议本课依据学情分课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理第二配课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测可适当调节

1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语知识与技能

2.了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法

1.体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想感情教学目过程与方法标

2.学习本文欲扬先抑的手法情感、态度与感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美价值观鲁迅1881—1936,原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人1918年5月，他第一次以“鲁迅”作者为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》他的作品有小说集《呐简介喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等本文选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2023年版最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊1927年，鲁迅在广州重新编写作订，改名为《朝花夕拾》，共十篇，本文是第二篇阿长，鲁迅称之为长妈妈，是鲁背景迅儿时的保姆，对鲁迅幼小的心灵影响很大，所以鲁迅对她的印象很深，晚年专门写了此文来追忆她黎hai ttlu孤婶shudng|星急hudng诘问jid疮疤chudng ba渴慕M粗拙zhud霹雳pi li陆矶ji惧惮dM憎恶zOng•••♦•读准懿yi辟头pi悚sbng•♦•字音诘（间诂问灸砸册炎辨清掳（13掳夺验（hdi）惊骇拮（诲）拮据炎（心）炎热虏他）虏获＜虎般（曲）音简总收咳（恪）咳字形情（语）枯粳炙（力0胎炙人口（加）老虎嗽切切察察现在多写作“喊喊喳喳”，形容细碎的说话声音絮说絮絮叨叨地说惶急惊慌急迫面如土色脸色跟土的颜色一样，没有血色形容极端惊恐疮疤疮好了以后留下的疤理解深不可测深得无法测量形容极深，也比喻不易捉摸词语情有可原从情理上可以原谅诘问责问渴慕非常思慕、渴望霹雳原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象文中指“我”受到了极大的震撼震悚因恐惧而颤动文中是震惊的意思步骤❸大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“长妈妈”到底是个什么样的人新课呢？同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长导入与〈山海经〉》，来了解长妈妈这个人物【初读课文，整体感知】文章写了“长妈妈”哪些事情？重点写了什么这些事情表现了她怎样的性格特点？请从文中找出答案文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写新课了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”展开的隐鼠，重点写她给“我”买来了《山海经》从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，却心地善良、热心帮助孩子解决疑难【品味亮点词语】

1.“哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？“郑重”在这儿是神态描写说明阿长的态度极其认真严肃，把这件事看得很重要，表现了她对美好祝愿的笃信

2.作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长是个“文盲”，却买来了“我”心爱的书，实在出人意料也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的爱【感悟精彩句子】

1.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震撼，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”

2.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力”为什么说“她确有伟大的神力”？因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了所以说，阿长“确有伟大的神力二

3.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这么说？这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”【分析主体形象】请仔细阅读课文，分析阿长是个什么样的人？阿长是一个黄胖而矮的人阿长是一个连姓名都没有的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人【探究情感变化】阅读课文，分析作者对阿长的感情经历了怎样的变化？对她不好的习惯，“我”最先是“憎恶”“讨厌”的，用文中第三段的一个词说就是“不大佩服”；对她一些令人厌炀的规矩（吃福橘等），“我”觉得是磨难，烦琐之至，非常麻烦，即作者觉得“不耐烦”；当听到长毛的故事后，“我”对阿长产生空前敬意——“却不料她还有这样伟大的神力”，但当阿长谋死我的隐鼠后，“我”对她的敬意突然消失了；当长妈妈买来我渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”可概括为不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意【把握文章主旨】你怎样理解本文的主题思想？本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响——粗野、庸俗、愚昧本文寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情国皿课堂学以致用【深入研读，探究方法】.欲扬先抑，波澜起伏1从整篇文章来看，“我”对阿长的感情是感激、怀念的而在文章前半部分，作者以大量的笔墨写如何讨厌阿长，如谋死隐鼠、“切切察察”等这是“抑后半写部分着重写对阿长的佩服和敬意特别是她为“我”买到了渴慕已久的《山海经》作于是“我”认为她的确有伟大的神力至此，“我”对阿长的感激之情达到了顶点方这是“扬欲扬先抑手法的运用，使文章波澜起伏，也充分表达了“我”对阿长的法感激怀念之情运

2.选材合适，详略得当用文章始终围绕“阿长”和“《山海经》”来选材，选取了有关阿长的一些事件，从不同角度和层面展现了阿长的性格特征其中详细写她为“我”买到了《山海经》这一事件，刻画了阿长这一人物形象，点明主旨【方法活用，片段作文】请运用欲扬先抑的手法写一写我们生活中的像阿长一样的人（200字左右）饶舌多事善良不拘小节真诚——♦〈迷信淳朴教学阿长与《山海经》＜・欲扬先抑板书无知，热情乐于助人3厌烦一，爱、感激、崇敬m设课后达标检测布置作、业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容课后教学反思本课的教学我从学过的《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引到给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松，并且给学生一个主动思考、想象的空间如在提问中阿长是一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的？她买到书后心理是怎样的？这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，课堂的气氛十分活跃方法指导把握文章中的欲扬先抑手法及作用首先要能准确判断文章是否全用了这种手法欲扬先抑往往是先表达对所描写的事物或人的不满之情，然后在一两件事中，突然转变了看法，但在转变过程中，情感自然运用这种手法，能使文章情节多变，形成波澜起伏、摇曳多姿之势，造成鲜明对比，使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉同时容易让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，收到出乎意料的感人效果素材积累关于鲁迅的小故事一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发理发师见他穿着很随便，心想他肯定没有多少钱，就随随便便地给他剪了头发理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀一个多月后，鲁迅又来理发了理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了乂数，一个铜板也不多给理发师觉得很奇怪，便问他为什么鲁迅笑着说“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉作者邓艳地址成都市武侯区金花桥街道马家河社区成都市启明学校电话邮编610046工作单位成都市启明学校。