文本内容:
一、教学目标知识与能力结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞过程与方法学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象情感态度与价值观学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神
二、教学重难点【教学重点】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象【教学难点】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神
三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.大家好，我们现在开始上课在我们上课之前，先请大家来看一段动画片《木兰》的视频（播放）介绍这段表演截取自好莱坞卡通片《花木兰》你们看到木兰说着英文是不是感到有些违和呢花木兰到底是一位怎样的女性，在国际上产生了这么大的影响呢今天我们就来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》
2.用PPT出示《木兰诗》相关知识如下《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作“乐府诗〃是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为〃乐府双璧〃“乐府〃本是官署的名称,负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失
（二）通读全文，整体感知.通读课文，结合注释理解文章大意
1.用PPT展示本文生词〃唧唧、机杼、可汗、鞍鞠、辔头、溅溅、胡骑、朔气、旧时裳、理云鬓〃.请学生简述故事的脉络是怎样的（起1-3段一替父从军;承第4段一征战沙场;转5-6段一辞官还乡;合第四段一故事结局）
（三）细读课文，深入研读学生对故事已有了全局上的把握，本文故事是围绕人物展开，分析出人物的特色，故事的关键就把握住了教师将下列问题用PPT出示，请学生默读，然后教师点名回答
1.从第一部分可以看出，木兰有什么担忧能看出木兰怎样的品质？（家里没有男丁，父亲要去充军木兰对长辈的关爱，对家庭的责任感，以及勇敢果断的性格）
2.从第二部分我们能看出木兰怎样的品质？（身为女子，战场上奋勇杀敌，巾帼不让须眉表现出木兰勇敢无畏爱国的英雄气概）.从第三部分，我们能看出木兰怎样的品质？（木兰请求辞官还乡，说明木兰不慕名利，情系故乡，热爱和平生活;同行十二年，战友未发现木兰是女子，说明木兰谨慎小心又机智）.请同学们总结一下木兰是一个怎样的人？（木兰是一位深爱家人，热爱和平生活，同时又英勇果敢，谨慎机制，不慕名利又爱国的女性）
（四）小组讨论，拓展延伸《木兰诗》是一首乐府长诗，既然是诗，就同样有很多诗的特点，诗歌中常常蕴含着丰富的修辞，请同学们结合具体文本找找看，本文中都包含哪些修辞？对比阅读《陌上桑》，结合修辞分析两篇文章所展现的主角的品质精神
（五）回顾全文，小结作业小结结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文作业请学生结合课文中所提到的修辞，写一篇200字左右的习作，内容自定，要求用到文中提到的所有修辞注意语言表述行文条理，逻辑清晰
五、板书设计木兰诗替父从军勇敢果断沙场征战无畏、爱国辞官还乡不慕名利、情系故乡谨慎机智
六、教学反思若想深刻了解本文内涵，把握本文情感，须对南北朝历史背景、风土民情等有一定地了解，在这个问题地处理上，可以预先留下于页习任务，让学生先对此进行材料收集和分享，在导入环节讨论。
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