文本内容:
《紫藤萝瀑布》【教学目标】.鉴赏本文抓住写作对象特征进行描写的写作特点
1.学习托物言志和借景抒情的写作手法
2.培养学生自主体验、合作探究的学习能力
3.理解课文中体现的生命意义，联系生活，感悟生命【教学重、难点】.重点⑴学习生动而细致地写景状物的方法，提高观察力和想象力⑵体会作者对人生的独特感受，体味人生、感悟生命
1.难点自我反思，以积极乐观的态度对待人生【教学过程】
一、检测（字词、文学文化常识等）
二、回顾文体，明确目标
1.同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了预习今天，我们再从文章的语言和写作手法对文章进行赏析，同时学习本文托物言志和借景抒情的表现手法
2.出示本节课学习目标⑴通过赏析、品味、小组讨论、合作探究，体会学习本文语言之精当，鉴赏学习本文抓住写作对象特征进行描写的写作特点⑵理解课文中体现的生命意义，联系生活，感悟生命，以枳极乐观的态度对待人生⑶学习本文托物言志和借景抒情的写作手法并会用在自己的作文上
三、解读文本，品析领悟.感知藤萝花之美显示一组紫藤萝图片，学生在如瀑布般美丽澎湃的紫藤畛中感悟花之美，学生默读、诵读课文，找出你认为最美的句子，用“紫藤梦真美，美在“（文中的语句）的句式朗读出来示例紫藤萝真美，美在花色，你看花朵儿一串挨一串，一朵接着一朵，彼此推着、挤着，好不热闹
1.品味语言之美
（1）反复朗读课文，品读课文语言
（2）小组讨论、合作探究，从以下三个方面任选其一，揣摩其写景的妙处
①我最喜欢的一个词
②我最欣赏的一个句子
③我最喜欢的一个段落方法方法+内容+效果+表达的情感或主旨示例一“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端,也不见其终极”运用了“比喻”的修辞，把“紫藤萝”比作“瀑布”，生动形象地突出了紫藤萝生长的茂盛，表达了作者对生命力的赞美
（3）通过以上同学们的评析，现在我们来归纳小结一下，描写一种动植物须注意些什么呢？学生合作、探究、交流，教师小结A多角度描写（具体）B写作要有一定的顺序（条理）C适当地使用修辞方法（生动）
（4）再读课文，要求有感情的朗读刚品析的这些优美语句，再次感悟体会可引导学生分段读，适当点评
2.体验主题之深刻讨论本文的主旨句是哪一句？你是如何理解这句话的呢？学生讨论、交流，教师评价前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道“人，最宝贵的是生命生命对每个人只有一次这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当I可忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类解放而进行的斗争’人，应当赶快生活”同学们，你们已经知道生命的本质是什么，生命的意义又是什么，让我们以积极乐观的态度对待人生，去创造更美好的明天
四、纵观全篇，把握写法讨论宗璞这篇文章的写法有什么特点？对我们有什么启发？或者说你从这篇文章中学到了关于写景抒情性文章的哪些写作方法？小组之间进行讨论、交流，教师归纳第一，写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情力第二，景物的全局和每个局部要细细观察第三，对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切（运用一些修辞手法比喻、拟人等）第四，要有感悟，要提炼出精辟的语句有了点睛之笔，全文就有灵性了第五，在平时的生活中要善于观察，善于感触，作为积累，不仅能为作文提供丰富的素材，提高作文水平,也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛，从而成为生活的主人也可将其视为心灵的成长历程
五、总结收获，学以致用.谈收获
1.发挥联想、想象，说说以下对象他们分别具有怎样的品质？菊，它具有的品质；梅，它具有的品质；荷，它具有的品质；竹子，它具有的品质；松树，它具有的品质；.模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用借物抒情、托物言志的写法，比喻、拟人等修辞方法对它进行描绘，要形象、生动，50字左右，其他同学来进行品评【教后反思】。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
