初中语文人教七年级上册《春》备课教案

《春》王楠教学目标

1.流畅地朗读并背诵课文

2.揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子、初步掌握比喻、拟人的修辞手法

3.学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法

4.体会字里行间作者的感情教学重点体会语言表达的技巧教学难点把握多种修辞手法的运用教时安排二课时第一课时

一、导入.展示一组春的图片；

1.以写春的诗句导入

二、作者生平馆朱自清1898〜1948,原名自华,字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士1948年8月12日，朱自清在贫病交加中逝世于北平毛泽东高度评价他说“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概”

三、且听风吟阁.播放录音，听名家范读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音

1.自由朗读，要求读准字音，声音洪亮

四、赏析课文一本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫盼春第一自然段绘春从“一切都像刚睡醒的样子”到“有的是希望”赞春从“春天像刚落地的娃娃”到文末二赏析.盼春第一自然段运用什么修辞手法，表达了作者什么感情？1“盼望着，盼望着用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情2“东风来了，春天的脚步近了”把物当作人来写叫拟人宣告春天到来，表达喜春之情

1.绘春“一切……”这个自然段是怎么写春天的？这个自然段是宏观勾勒春天先写“一切”画出春的轮廓用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水泱泱；用“红”写春日暖人这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”⑵这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处？运用拟人手法，勾勒出春天的勃勃生机3绘春这一部分描绘了几幅画面？描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面春草图

1.春草图中作者怎样描绘小草的？⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势⑵写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐3“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么？写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情4“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感5“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气春花图.作者是怎样描绘春花图的？1“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳；2“花里带着甜味儿”写花味甜

3.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处？1“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景2“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景3“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景4“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实⑸写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁6“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩

3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好？不好因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”;而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情

五、布置作业第二课时

一、继续赏析“绘春”部分春风图

1.观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征“春风图”从哪些方面写出春风的特征？⑴从触觉写出春风的柔和⑵从嗅觉写出春风的芳香⑶从视觉、听觉写出春风的和悦从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感

2.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和3用拟人，写鸟儿迎春的欢悦春雨图.“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写？1“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常2“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密3“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈4“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”写出春雨的润物

1.“春雨图”按什么顺序描写的？从静景写到动态，从物写到人，由近写到远

2.“春雨图”运用了哪些修辞手法？比喻、排比、拟人迎春图由景及人，春到人欢，与开头呼应为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语？引用俗语启迪人们抓紧春光努力工作，奋发向上

二、赞春.末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用？运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”

1.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响？结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程所以顺序不能颠倒如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈

三、总结盼春绘春赞春这三个部分，按怎样的思路写的？这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨

四、品析探究苑本文语言特点文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感

五、强化训练营L“一年之计在于春”这句话的含义是（C）A.春天伊始，万紫千红，充满活力B.春是一年之始，干劲最足，工作最出色C.春天是计划安排一年工作的关键D.春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节

2.“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是（D）A.采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放B.采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多C.采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳D.采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放

3.“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明（D）A.花的种类丰富、竞相开放B.写野花遍地，逗人喜爱C.写花儿繁多，美丽鲜艳D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩

4.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”从修辞手法看，此句运用了排比、比喻，描写出春雨的细、密的特征

5.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征（C）A.雨量很多B.雨期很长C.经常下雨D.雨下很小

六、课文小结

七、布置作业走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）【板书设计】盼春绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图赞春【教学后记或反思】。