初中语文人教七年级上册皇帝的新装2

南充五中城南校区——赵纯礼《皇帝的新装》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文

1.整体感知课文，理清故事情节

2..领会文章深刻的内涵，理解人物形象3教学重点从语言、心理描写中感知人物形象

1.增补课文情节，进行想像思维训练教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法

2.的理解教学方法朗读法在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象.讨论法就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨

1.论、合作探究，深入品评童话故事教学过程

一、引入新课、介绍安徒生1安徒生,丹麦著名童话作家出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭早期写有诗歌、剧1805-1875本和长篇小说《即兴诗人》等年开始写童话，共余篇在《丑小鸭》、《小克劳1835160斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难作品想象丰富，情节生动，语言朴素-本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状

二、感知内容、猜情节（一名学生朗读，其余学生想象下文情节的发展）

1、理清故事情节，复述课文2明确爱新装一做新装一看新装一穿新装一揭新装、根据故事内容，请你为这篇文章拟一个副标题3一个的故事（你会填哪个词或短语？说说理由）

三、分角色朗读（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实官员一人，小孩一人，其余所有角色一人）注意读准字音，把握人物语气

四、说人物（形象）请同学们速读全文,梳理故事中出现了哪些人，概括他们各有何特点

1.明确皇帝、老大臣、官员以及随员、骑土、站在街上和窗子里的人、人物特点2皇帝愚蠢无知、昏庸无能、骄横、狡猾虚伪、外强中干大臣虚伪自私、自欺欺人、阿谀奉承百姓胆小怕事小孩天真烂漫、无私无畏、敢说真话

五、探寻说假话的原因这些人物中，哪些说的真话，哪些说的假话？为什么？（细读段，从中找出依据）明确（）由都字说明随员、骑士、百姓中的每一个人都说了23假—话33皇帝、老大臣、官员以及随员、1骑士、百姓这些人代表了当时的整个社会、整个国家各个阶层以及各个阶层的所有成员，他们就是整个社会、整个国家也就是说，面对这样一件虚无缥缈的衣服，整个社会各个阶层的每一个成年人都在说假话（）人性的弱点自2私、虚伪、虚荣使人说假话；皇帝使用的错误考核规则，让所有人不敢讲真话“结自欺欺人已经不单纯是一个人的心术不正，而是社会心理的恶性循环，整个社会不约而同地选择了用谎言自欺欺人于是,荒诞不经就产生了

六、悟文意（探究）建立在无知基础上的无畏，未来会怎样呢？请同学们细读文章的最后三段，思考老百姓传话时声音怎样？传话越简洁越好，为什么老百姓传话的时要加上有一个小孩子说1他.并没穿什么衣服呀！”.面对这个〃天真的声音，百姓和皇帝各有怎样的变化？

2、怎样才能让小孩一直敢讲真话？请同学们结合成年人说假话的原因、小孩说真话的原因，谈3谈看法教师归纳总结社会规则决定着社会的走向一个社会，当说真话要付出代价的时候，这个社会必然充斥着假话；一个社会，当说假话要付出代价的时候，每个人都会追求真我〃我们期待着每一个人做〃真我〃，但社会一定要为〃真我〃提供孕育、成长的空间，这样才能让敢于说真话的人越来越多，让说出真话的人有坚持的勇气

七、升华提升齐读小诗诚实是渭涓的清泉，洗涤尘世的污秽诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界！

七、作业作家对故事的结局的描写留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？（请展开想象的翅膀，为童话故事写一个别致的续篇）。