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文本内容:
七年级（X）语文导学余备课时间一主备人:班—组号姓名课题《济南的冬天》（第一课时）授课时间学习目标
1、熟读课文了解作者以及生字词；
2、整体把握全文环节预设导学3分钟独学12分钟探学7分钟展学18分钟学习步骤知识链接
一、给下面生字注音
1、作者背景期南（力）球kxidng）上水稼（z初）埠蓄（zh»）发髻（刀）卷清（ch6ng）春落（zhM看护（kan）老舍（1899〜
二、解释下列词语1966）,现代著名作家，响晴文中指天气晴朗、燥热设若假若人民艺术家原名舒秀气文雅,不粗俗贮蓄储存积蓄庆春，字舍予，满族澄清清澈明亮空灵清净透明人著作有长篇小说
三、整体把握《骆驼祥子》和话剧
1、济南冬天总的特点是什么？作者是怎样写的这样写有什么好处？济南冬天总的特点“温晴”《龙须沟》《茶馆》讨论并归纳:通过三组对比来写是其代表作以描写⑴北平的寒济南的暖城市人民生活著称，（北平的冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的）使用地道的北京口⑵伦敦的暗济南的明语，富有幽默感，作（伦敦的冬天要是能看得见太阳,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的品有鲜明的地方色彩⑶热带的热济南的温（热带地方的日光永远是那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕;济南有温晴的天气和浓厚的生活情趣好处:通过三组对比,突出济南冬天“响晴”的特点由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”文章紧扣这一天气特点,描绘济南冬天的景色老舍1924年赴感情:对济南冬天的喜爱英国，任伦敦大学东
2、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？方学院中文讲师没有风声不等于没有风,只是风小而已如果改成“没有风”,就不符合实际情况了由此1930年前后来到山可见作者的用词是十分准确的东，先后在济南齐鲁
3、作者笔下的济南冬天有哪些美丽的山水图画？大学和青岛山东大学阳光朗照的小山图;薄雪覆盖的小山图;城外卧着的远山图;多情澄清的水晶图任教7年之久，对山
4、全文蕴含着作者怎样的思想感情？文章绘山景,描水色,寓情于景,既抒发了对济南冬天山水之美的赞美,又寄寓对祖国河山真东产生了深厚的感情挚的热爱山东被他称为“第二
5、请根据文章分段提示归纳段意，理清作者的思路故乡”第一部分
（1）写济南的冬天“温晴”的天气特点第二部分（
2、
3、4）细写济南冬天的山景（又分为三层）
2、题目解说r第一层:写阳光朗照下的山景《济南的冬天》是\第二层;写雪后的山景L第三层:写城外远山1931年春天在济第三部分
（5）写济南冬天的水色
四、勾画出你最喜爱的句子，并有感情的朗读南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文题目明确交待了描写的地方和时令七年级（X）语文导学案备课时间_主备人班组一号姓名学习步骤课题《济南的冬天》（第二课时）授课时间学习目标
1、能赏析济南冬天的山景；
2、学习修辞手法的运用
（一）环节预设导学3分钟独学13分钟探学7分钟展学17分钟知识链接小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出了济南小山围城的地理环境细致观察，用心感
2、作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？受；巧用修辞，写出灵性；妙用动词，
（1）拟人的句子更多,个性化更明显如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风生动贴切；融情于来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地景，借景抒情说:‘你们放心吧,这儿准保暖和”用一连串的动词,烘托出舒适温暖的环境
二、观察景物的方
（2）运用比喻,形象深动“这一圈小山特别可爱,好象是把济南放在一个小摇篮里,它们法安静不动说:……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的定点观察、动点观小山,加上温存体贴的安慰,写出这一圈小山的特别可爱察、移步换景法
（3）从人们有感受写“面上含笑”“心中便觉得有了着落,有了依靠”,还写了人们的
三、观察景物的角幻想不仅描绘了人们的笑容,更突出了人们舒适温馨的感受度
3、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？平视、俯视、仰视、环视⑴妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发4的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景⑵妙在雪态:“这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色;把薄雪比喻成害羞愧少女,写出雪的情态
4、课文第4自然段是怎样描写小雪点染后的山的？方位:山上一・山尖一―山坡一一山腰颜色:白花一一银边一一花衣情态:害羞一一秀气按照空间顺序:从山上、山尖、山坡、山腰,有层次地写出了秀美的山景
6、课文是用哪些修辞手法来雪后的山景的？⑴比喻“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色⑵比喻拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态七年级（X）语文导学亲备课时间—主备人班组—号姓名课题《济南的冬天》（第三课时）授课时间
1、能赏析济南冬天的水色；
2、学习修辞手法的运用
（二）；学习目标
3、能认识文章“寓情于景，情景交融”的写作特色环节预设导学3分钟独学14分钟探学6分钟展学17分钟学习步骤知识链接寓景于情，，情景交融⑴水的绿:作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水的绿由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机⑵水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个一是直接抒发感情的是块空灵的蓝水晶如开头写“对于一个在北平住惯的人”“府于一个
2、这段文字运用了哪些修辞方法，有什么好处呢？刚由伦敦【口I来的人”，⑴拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水通过对比，得出“济南真也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”把水藻、水和垂柳得算个宝地”的结论，既都人格化了,表现出济南的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意写出了自己的独特感受，又显得情真意切后边还⑵比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征有“这一圈小山在冬天特
3、“看吧，由澄清河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么别可爱”，“那些小山太清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”这一句，作者采用怎样的角度秀气!”结尾一句蕴含着观察景物？按照什么顺序描写景物？“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意作者采用仰视（自下而上――自上而下）的角度观察景物;按照空间顺序描写景物二是创造意境，流露深情如，”请闭上眼睛
二、篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？想一个老城……这是不是个理想的境最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时界？”“最妙的是下点小令里的济南的总的观感意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,雪呀!”“这是张小水墨抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情三是虚实结合，展开
三、作者笔下，济南冬天的景色为什么如此妩媚动人呢？想像，抒发热爱之情如，“树尖上顶着一髻儿白细致观察,用心感受;巧用修辞,写出灵性;妙用动词,生动贴切;融情于景,借景抒情花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶
四、将“读读写写”的内容工整地抄写两遍在下面横线上上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
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