还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《散步》教学设计教学目标
1、理解深刻的文意
2、品味诗意的语言
3、体会浓浓的亲情重难点品味语言，体会亲情教学流程
一、情境导入（播放公益片《给妈妈洗脚》）如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的散文，跟随作者进行一次心灵的《散步》（板书课题散步齐读课题）
二、读文生情，理解文意
1、自由朗读课文思考课文写了一件什么事？（用简洁的语言概括，时间地点如无特殊含义不求面面俱到，主要人物事件准确把握）点拨一家四口在初春的田野上散步（板书我、母亲、妻子、儿子）
2、说说这是一个怎样的家庭？（和美、温馨、相亲相爱……）
3、试着给文章重新拟一个标题，站在理解课文的角度说明理由（主要人物、事件、主题等角度切入）责任、背上的幸福、让步、分歧、选择、大路小路、要说本文的标题，还是“散步”好它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味
三、品味语言，体会亲情
1、再读课文，画出文中流淌着浓浓亲情的句子并加以分析（建议大家这样来品味语言以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点）点拨
（1）走到一处，我蹲下来背起母亲，妻子也背起儿子分析我和妻子共同分担家庭的责任，各有担当，一蹲一背定格成一幅温馨的画面
（2）我和妻子都慢慢地，稳稳地，好像我背上同他背上的加起来就是整个世界〃世界”大词小用，背上的两个人，母亲和儿子就是整个世界；上一代、中年一代、下一代加起来是整个世界；尊老爱幼是整个世界；生命的源头和生命的延续加起来是整个世界
（3）我陪伴儿子的时日长，陪伴母亲的时日短，我说“走大路”我决定委屈儿子顺从母亲，这一处与李密的《陈情表》由异曲同工之妙，“臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也”读李密《陈情表》不流泪者不孝
2、假如你有一束花，你愿意献给文中的谁？（板书爱）
四、拓展延伸，体会亲情仿句亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情口头练习，各写两句，当堂展示
五、结束语同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱
六、板书设计散步母亲妻子爱儿子。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
