初中语文人教七年级上册故事人生寓意的表现手法

群文课题故事人生-寓意的表现手法群文议题寓言故事中的“对比手法”作品教学年级七年级课时安排一课时《赫耳墨斯和雕像者》七上教材《两只鹦鹉》群文1+X读本选文来《蝙蝠的背叛》群文1+X读本选文篇目源《为时不晚》群文1+X读本知识目标群文阅读《两只鹦鹉》《蝙蝠的背叛》《为时不晚》，了解内容，粗知寓意教学目标能力目标学习寓言中“对比”手法对表达寓意的作用，尝试仿编寓言故事情感态度价值观从寓言故事中，学习做人的道理教学重难点学习寓言中“对比”手法对表达寓意的作用，尝试仿编寓言故事

一、激趣导入师今天我们将要学习一组寓言故事，学习新课之前，老师想请一位同学给大家讲一个你学过或者听过的寓言故事生教学过程师那么这个故事告诉我们什么道理呢？生师寓言真是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真

二、课内识“对比”

（一）自主学习请同学们齐读课文，思考下列问题

1.赫耳墨斯为什么来到凡间？参考“想知道他在人间受到多大的尊重”

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻有什么样的心理？参考想与地位最高的神一比高低，非常的自负

（二）合作探究

1.赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？可以看出赫耳墨斯是个怎样的人？参考第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他己经有把握胜过所有的神，显得很狂妄可以看出赫耳墨斯是个爱慕虚荣、狂妄自大的人

2.这则寓言揭示了怎样的寓意？主要运用了什么表现手法？对表现寓意有什么样的作用？参考寓意一个人如果爱慕虚荣、自高自大，就不会被别人尊重讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人赫耳墨斯A«=0tA问宙斯像问赫拉像问自己像A更尊重］对A A算添头,白送比一个银元贵一点算添头白送A雕像者rdi作用作者通过强烈的对比，突出了赫耳墨斯的心理落差，辛辣讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，从而表现了故事的寓意

三、课外找“对比”拓展延伸

1.请同学们以小组为单位，快速默读《两只鹦鹉》、《蝙蝠的背叛》、《为时不晚》，阅读任务

（1）找出文中出现的对比

（2）想一想，作者设计这些对比的意图是什么？

（3）故事揭示的寓意是什么？

（4）根据以上三个任务完成学习卡，并在全班交流交流展示

2.思考这三篇文章中的“对比”有什么共同之处？篇目出现的对比作者意图寓意《两只鹦鹉》《蝙蝠的背叛》《为时不晚》参考都用不同过程和不同结果的对比，突出了作者的写作意图，从而揭示了寓意

四、我会用“对比”L请同学们运用本节课学到的寓言中的对比手法，创作一个属于自己的寓言故事练习1一天，话筒和喇叭之间为了一点小事而产生了矛盾……请同学们发挥想象，运用对比手法，把故事补充完整

2.课后作业练习2请同学们继续发挥创作的热情，任意选择两个对象，运用对比，创作一个寓言故事，写在作文本上

3.小结故事，给我们留下的最初印象一定是情节和形象，但我们不应该只停留在t青节和形象本身，而应该试着通过他们的表现手法去思考情节和形象背后的意义以及作者塑造这些形象的原因故事人生板书设计——寓意的表现手法之“对比”对比——突出——寓意。