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文本内容:
窃读记林海音教学目标
1.进一步练习默读，感知文章内容，理清文章脉络，深入理解文章主旨
2.学习通过细致入微的动作描写和内心独白来表达感情的方法，体会作者用词的准确性
3.通过读写活动，巩固所学方法，激发学生热爱读书，热爱生活教学重点抓住动作和心理描写，体会作者的情感教学难点深入理解文章主旨课时安排1课时教学过程
一、导入经典是时间淘洗后留存的精品，它的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书架上不变的风景曾经有个小女孩为了读别人的经典经历了一段难忘的岁月，而如今,这个女孩的作品又成为了别人眼中的经典她就是一一林海音（板书作者）
二、作者简介（投影）林海音（1918—2023）,中国现代著名女作家被称为台湾文学“祖母级的人物”林海音的作品众多，并被译为多种文字《城南旧事》是她最具影响的作品同学们，今天我们将要跟着林海音回到她的小时候，去回顾一段她窃读的经历（板书课题）同学们，什么是窃读呢？她为什么要窃读？下面，就让我们跟随作者的笔触去一探究竟吧！
三、窃读有方我是一个爱读书却无力购买的穷学生爱书又买不起，就只能窃读，那么（投影）跳读课文，找一找，“我”在窃读时积累了哪些经验？（能够概况一下吗？）明确
1、读一本书，逛多家书店，
2、去人多的店，
3、假装打听价格，躲在角落里藏起来读
4、扮演买书人的家属，
5、借助下雨天留客来窃读
6、饥肠辘辘的读
四、窃读晓味作者为了读书，可真是想尽了办法啊作者在文中还写了这样一句话，请大家齐读我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味现在请（投影）默读课文，请勾画出描写“我”窃读的句子朗读体会作者独特的感受和复杂的滋味（品读提示语）你找到的是哪一句？你读出了什么感受和滋味呢？从哪些地方看出来的？你觉得该怎么读出这种滋味？小结语:窃读的滋味，是大大的快乐中蕴藏着小小的惧怕，是小小的担忧中积淀着无限的喜悦
五、窃读知爱这种五味杂陈的体验让作者成长，文章里面还有两次窃读的经历更让作者深刻的感受到了更深沉的爱（投影）
1、默读文章，简洁的语言概括这两次经历（投影图片，老师讲解）明确第一次我在一次窃读时被老板粗暴制止，在我心里留下创伤也就是我在窃读时遭遇的屈辱和尴尬第二次我得到店员的暗中关怀，感受到人间的爱和温暖，这是我受到屈辱后又一次走到书店，这一次却受到了礼遇这两次经历，第一次给作者的感受是但是在这次屈辱之后，我的小心灵确受了伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次的犯发，而且产生了对人类的仇恨第二次的感受是我浑身都松快了……我发现这句话还不够用，它应当这么说“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱中长大的！”主问题作者为什么会有这两种截然不同的感受？（投影）细读描写店老板和店员的句子，对比二者的动作，语言，神情（男生读店老板，女生读店员，指导阅读）店老板粗暴，唯利是图，冷漠，冷酷一一我仇恨店员和蔼、友善、理解、默默的持续的关注，呵护我的自尊一一我感激书店受辱让“我”尝到了世态炎凉和人情淡薄可是“求知的欲望迫使我再度地停下来，我仍愿一试”店员的友善与尊重让我感受到人世间的真善美，让我认识到爱与不爱对于人生成长的巨大影响，从此，我变成了一个内心充满爱的人，所以我们才有机会再城南旧事里读到那些温暖的文字今天，我们能舒舒服服的坐在这里、在这里、在这里（图片），你能否感受到了这是一种莫大的来之不易的幸福？你是否想过要把自己的空余时间用来好好享受这段柔软而幸福的时光呢？孩子们，让我们记住林海音，记住她温暖的文字，也记住以下的话语生命因阅读而精彩，人格因阅读而闪亮，让书香伴我们成长，让我们成为快乐的读书人！
五、巧学活用
1、本文最善于通过什么描写来表达感情？内心独白，细致入微的动作
2、孩子们，在你们的成长过程当中，有没有什么事情使你至今仍然难以忘怀的呢？请运用心理和动作描写的方法把它写下来要求，100字左右板书设计:恐惧仇恨感激快乐。
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