初中语文人教七年级上册《植树的牧羊人》教学设计

展评课教学设计课题《植树的牧羊人》授课时间2023年11月27日授课班级七年级一班授课类型（新课/复习课）新授知识与技能学习默读，学会圈点勾画关键词句，积累语言教学目过程与方法自主合作探究，学会在默读中厘清作者的思路，读懂牧羊人的品格标情感态度与价值观一学会思亲人生2―珍视生命「感受牧羌人的丕气馁」不沮丧，坚持不懈的精神教学重点学会圈点勾画，在默读中厘清作者的思路教学难点了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力辅助教具教师活动学生活动

一、情境导入投影展示1（沙漠图片）的确，这样一个荒无人烟的地方，如果有了树，有了水，也就有了生命吧！同学们想不想在荒漠中看到这样的画面，（投影展学生看图片，思考，与老示2绿洲图片）你们是否也和老师一样，希望我们的生活越来越美好？而这一师互动教切的改变，需要不断去创造美好的人！“活着就为改变世界”，这是史蒂夫•乔布斯的座右铭，这个活在自己想学象世界里的奇才，虽经历过各种挫折，但他那无所畏惧的个性使他一直在努力践行着自己的价值观，实现着自己的理想今天，我们将跟随法国作家让・乔诺走进一个植树的牧羊人的精神世界，看看这个牧羊人身上是否具有和乔布斯过类似的精神境界

二、自主探究，统筹梳理请学生大声朗读课题，思程

1.先读一读题目，说说从题目中你读出了什么（投影展示3）考过渡语古人说不动笔墨不读书，这是告诉我们要养成圈点勾画做批注的读书习惯圈点是古人读书的一种方式，用在字句旁边（古书为竖排）加圆圈或点，表示语句精彩或重要，今天我们也来借鉴一下古人的读书方式，圈出文中的精彩语句、关键语句，勾画出重点词句同时注意用不同的符号做标示，比如波浪线画出富有文采的句子，横线画出关键语句，用问号标出不理解的语句，三角符号标出关键词语（投影展示4默读要求）

2.以课文预习提示二为例，让学生把这句话中的关键词找出并圈画

3..默读文章，分类归纳圈画词语学生齐读预习提示二；找投影展示5圈关键词写环境的词语有o默读课文，圈画词语写牧羊人的词语有0教写“我”对他评价的词语有o投影展示6学生归纳，整理学环境之词光秃秃稀稀拉拉废弃干涸坍塌亳无遮拦东倒西歪不毛之地鲜嫩挺拔学生读词语茂盛源源不断牧羊人之词独自修整整齐干干净净热腾腾结结实实安静忠厚不张扬仔细挑选硬朗沉默真言评价之词慷慨无私不图回报伟大毅力无私敬佩过渡语这些关键词大致写了高原特征、荒原变化、老人特征，对老人的评价本文作为一篇著名的绘本故事，以叙事为主，以时间为顺序，展示牧羊人改造荒原的努力

4.小组合作找到“我”三次见到牧羊人的时间的句子和高原变化的句子分组（一组找时间的词投影展示7语；一组找高原变化的句行文思路子）完成学习任务那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑.斯山地，做了一次旅行战争结束了，不由得我又踏上了去往那片高原的路1945年6月，我最后一次见到植树的老人投影展示8看环境，知变化学生朗读句子这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水一切都变了，连空气也不一样了

三、读懂牧羊老人，活着就为改变世界过渡语用作者我的话说，老人是在荒原上完成了一件什么事？（创造奇迹）

1.话题探讨有人说，改变是我们不断寻求的生活方式与生命状态，可也有人坚持自己的梦想，从未改变你如何看待牧羊老人的“不变”与他带来的“变”，你认为牧羊人要创造这样的奇迹，最需要怎样的精神品质？请找到文本依据学生发言投影展示9至人无己，神人无功，圣人无名一一庄子《逍遥游》修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化不测境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名小结这位叫艾力泽・布菲的植树的牧羊老人以愚公移山的精神改变着这个世界!牧羊人的改变创造了奇迹（板书改变创造奇迹）这篇文章本身就是一个奇迹！

2.补充背景投影展示10《植树的牧羊人》是法国作家让・乔诺用23年时间为我们写的震撼心灵的环保主题的故事，当这本书送到出版商手里时，仅仅有7页是打字机出来的，其余全部是作家一笔一笔手写的这篇文章的作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的文章打动了编辑，他们就派人去寻找文中描写之地，却发现那个地方根本不存在这么一位老人，稿子就被退了回来可是没多久这篇文章就风靡许多国家这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克•贝克用了5年时间、2万张图片制作成一部30分钟的动画片大师以恿瞎•只眼睛为代价来完成这部作品的绘画，该片获得第60届1988奥斯卡金像奖

四、拓展延伸

1.中国的植树人

2.支付宝蚂蚁森林宣传片视频

五、课堂小结我们所处的社会中，也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，缔造希望与幸福你认识或者听说过这样的人吗？试为他写一段文字，并写出你的评价与感受板坚持创造奇迹书牧羊人设计活着改变世界教学反思。