初中语文人教七年级上册（2023年新编）人物出场

写人作文••教学设计

一、教学目标掌握人物描写的多种方法

1..如何避免千篇一律的开头

2.探讨人物出场的不同方式3

二、教学重点.熟练运用人物描写的不同方法

1.避免人人都以脸出场的写法2

三、教学难点根据文章内容确定不同的出场方式

四、教学过程.导入新课1师同学们，写人类的作文一定会用到不同的人物描写的方法你们还记得这些方法分别是什么吗？生外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写.提出质疑2师日常写作中，对于这类作文，同学们常用的开篇方法是外貌描写，而且许多同学在描写时会重点描写眼睛，头发，嘴，鼻子这些部位，由于很多同学不太善于观察，所以对所写之人，不能进行准确的刻画，最终大家的作文都成了千人一面那我们今天就来解决这一小难题一改变人物出场方式新知探究

3.破解小妙招（）语言描写（未见其人，先闻其声）给出提示材料1一语未完，只听后院中有笑语声，说“我来迟了，不曾迎接远客！”林黛玉思忖道“这些人个个皆屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想着，只见一群媳妇鬟拥着一个丽人，从后房进来一《红楼梦》Y师这个片段从人物的语言入手，达到了未见其人，先闻其声的效果也从侧面凸显了人物性格特点生适合写那种性格风风火火的人（）动作描写提示材料2他走路时总是把手背在背后，头时常抬着，那模样简直算个“大官”，逢人都乐呵呵的，这个可爱的小老头就是我们的开心果一爷爷生这是爷爷的招牌动作，证明小作者很善于观察师是的，动作描写的基础是观察，要写好一个人必须要对他进行细致的观察，不论是外貌神态还是言行举止（）神态描写3提示材料1一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来2“弥勒佛”的脸上的“花儿”不见了，铁青着脸，疾步走进教室师脸是心情的晴雨表，从面部表情来看，我们可以推测即将要发生的事生我猜肯定发生了不好的事情，因为“弥勒佛”老师生气了心理描写师出示提示材料4“完蛋了！”此时此刻的我，大脑一片空白，只有这三个字清晰的重复着生讨论这个开头更像写我考试后或者闯祸后的心情

⑤先叙事，最后一段写外貌提示材料人们不由得仔细端详了一番这个女人发现她脸庞白净、眉毛细长、眼睛亮、鼻梁直，卷曲的头发往后拢着，束了条花绢虽然胸前系着一条黑厚的橡胶布围裙，却遮不住里面短衫的鲜丽和长裤的挺括，有着一种面对辛劳生活的美丽矜持一《卖鱼的女人》师从事件中，我们知道了这个女人的品格高尚，最后一段写她的外貌有何妙处呢？生写她不仅言行美，长相也好看，内在美与外在美统一起来了，突出了中心

五、小结:同学们，今天我们讨论学习了写人物时，不一定要将外貌描写放在文章的开头，更应该结合所写之人的性格或者所写的事件，来确定以哪种方式开头，避免千篇一律

六、布置作业写一个你最熟悉的人，做好第一段的构思

七、板书设计r一外貌描写语言描写—人物描写的方法动作描写L—神态描写心理描写。