初中语文人教七年级上册（2023年新编）夜雨寄北

课外古诗词诵读夜雨寄北李商隐

一、教学目标、通过本节课的学习使学生感受中华文化的博大精1深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提升审美能力

2、理解这首诗的含义，感悟是的应景，使学生从中感受美的熏陶

3、正确流利有感情地朗读古诗并将其背诵

二、教学重难点、理解并背诵古诗，感悟诗的意境

12、学会古诗所用的表达方式，写作手法

三、教学方法诵读法讲授法小组合作探究法

四、课型课时新课一课时

五、教学过程

（一）导入师同学们，上课之前我们来做个小游戏，古诗对答，由老师来说上句，同学来接下句现在开始，此情可待成追忆（生:只是当时已惘然）春蚕到死丝方尽（生:蜡炬成灰泪始干）夕阳无限好（生只是尽黄昏）.身无彩凤双飞翼（预设学生沉默）当老师说出来之后，大家就睡哦的一声，原来是这句，好那老师回答了身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通看由很多同学都眼背起有出来了文明对这些名句都很熟悉，那同为们都知道这些著名诗句都是出自谁之手吗？（预设不知道）这些诗句都是来自唐代大诗人李商隐，同学们对李商隐了解乡少呢？好，这位同学来请回答下（生我来知道他是唐代诗人并且与杜牧合称小李收）师嗯，感谢这位同学的回答，请坐既然有“小李杜”那“大李杜”是谁呢？生:李白，杜甫

（二）作者简介师很好，看来之前学习的内容，同学们都有记住今天我们就来学习下李商隐的夜雨寄北（极书夜雨寄北）理解一首诗，首先我们要了解这首诗的诗人及写作背景，以便帮助我们理解诗的含义李商隐唐代诗人，字义山，号玉溪生，书上有的就直接勾画出来，没有的就做笔记记下来与杜牧合称“李杜”又与温庭筠合称“温李二大家重点记标红部分的内容

（三）写作背景师这首诗是李商隐身在遥远的异乡巴蜀，也就是如今的四川省，写给远在长安任亲友之作《在玉溪生》卷三里说这首诗是寄怀长安亲友之作，因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》而在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里说这首诗是写给其妻子的，因为在《万首唐人绝句》里这首诗的题目是《夜雨寄内》，所以认为这首诗寄怀妻子的有人经过考证认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的就诗的内容看，按“寄内”解，便情思委曲,俳恻缠绵；作“寄北”看，便嫌细腻恬淡，未免纤弱所以我们把他理解为写给北方的妻子师接下来我们就来学习下这首诗，首先大家跟读一-遍，注意字音、节奏，不会的字注意标注出来并划出节奏（师范读）好，我们来看PPT,看大家都划对了吗？下面请同学齐读一遍.希望大家够读准字者，读通诗句嗯，大家的声者都非常的哄亮，也没有错别字

（三）品词赏句师下面我们来逐句赏析下古诗（出示PPT）“君问归期未有期”这句话我们怎么来理解（预设:学生回答的意思相近）这首诗是诗人写给北方的妻子，所以是谁问他？（生妻子）问他什么呢？问我何时回家，问我回家的时间期那我知道回家的日期吗？（生:不知道？）因为诗人回答的是“未有期二所以这句话应该翻译成你问我回家的日期，我却还没有回家的日期这一问一答可以有出待人身处异乡，饱受羁旅相思之苦和不得归的苦闷之情师巴山夜雨涨秋池（出示PPT）结合注释大家尝试着翻译下，有同学愿意起来尝试下吗？好，请这位同学来试一试（生巴山晚上下雨了，池中涨满了水）同学们你们觉得他翻译的对吗？嗯，请坐好，我们来看看这句话的翻译今晚巴山下着大雨，池中涨满水看来这同学翻译的很正确师我们从这句诗够得到哪些信息呢？比如时间等生:有时间、地点、天气、季节师时间是“夜”晚上，地点是“巴”，天气是“雨”下雨了，季节师“秋二那为什么是秋池呢？因为这里的也理环境每年的初夏和秋季雨水就比较多，因此有了巴山夜雨涨秋的这说法师这一句主要写的什么内容？生写的景师写的怎样的景？生巴山的晚上雨下的很大，池中的水都满了师诗人为什么要写景，其目的是为了什么？生抒情师抒发了怎样的情？生相思之情，羁旅之情，不得归的苦闷之情师:好老师来给大家总结一下，诗人写了夜雨涨池，将自己的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池之中，这种景中透情，烘托秋思的写作手法叫做？生写景抒情师同学们，我们再来看看这个“涨”字，简析诗中“涨”字的妙处有同学说因为出自大家之手所以很妙，要说明理由的这个字涉及练字，这种题我们应该怎么答，可以同桌讨论下生涨这个字形象生动的写出了水的状态，表达了诗人的相思之苦师这位同学的回答是正确的啊，但不是很完整，我们一起来完善一下涨字，动词，生动形象的写出了水了动态，富于动态感既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之思与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思，所以这满满的一池水仅仅是指水吗？更是诗人满满的愁绪师何当共剪西窗烛（出示PPT）“何当”是什么意思？生何时将要师将要，何时，是不是还没有发生，是诗人希望发生的，诗人希望发生什么的？后面紧接着出现了“共剪西窗烛”谁与谁“共剪”烛花？生李商隐与妻子师所以这句话翻译成什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈（可以适当补充什么师剪烛）这一句表达了诗人怎样的情感？生思念妻子的情感师“何时”，诗人苦于不知道自己什么时候才能回家，他急切想回家与妻子家人团聚，想象曾经我们秉烛长谈，而如今只有我独自一人在这遥远的异乡突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦师却话巴山夜雨时（出示PPT）“却话”是什么意思？生回头说师我们回头再来叙今晚巴山夜雨的情景吧师通过对整首诗的理解止呕，你们的头脑中浮现了一幅怎样额的画面？谁来用自己的话说一说生诗人在窗前望着外面的大雨，池中的水已经涨满了，望着故乡的方向思念着妻子师在一个漫长的雨夜，烛火在跳动，一个神情忧伤的诗人默默地站在窗前，双眼注视着远方，手边放着一封信，这是远方的妻子寄来的家书问诗人何时才能回家团聚秋夜寒意袭来，唤起阵阵愁绪，孤寂之感顿时涌上心头低头看见跳动的烛火，回想起昔日共剪烛花的场景，此时的我却身处他乡，内心五味杂陈，相思，孤独，歉意..…师理解了整首诗之后，我们再代入感情来朗读一遍（生朗读），下面外面请男女生分开朗读，看谁的朗读更加打动人（男生朗读，女生朗读）有同学愿意单独起来读一读吗？好，这位同学，请你来试试，尝试着读出诗人的孤寂，相思和苦闷的情感（学生朗读）它读的好不好（生好）很好，掌声鼓励小结师整首诗开头以一问一答的形式交代诗人的身份和身处异乡的情况，然后描写了眼前的环境，书法了诗人孤寂的情感和对妻子深深的思念与歉意后两句设想自己来日重逢时的欢悦，然后又被现实拉回来，反衬今夜的孤独，语浅情深，缠绵曲折，余味无穷同时，外面也学习了借景抒情的写作手法和练字，希望同学能活学活用这些课我们就上到这里，好同学下课生老师再见

六、板书归期未定一一关怀惦念，充满歉意秋夜听雨一一乡愁深重，孤寂凄凉西窗剪烛一一黯然神往，愁绪万千重话巴山一一凄清温煦，寂寞慰藉。