文本内容:
《猫》教学目标
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情
一、导入新课，并了解作者师课前，我们来听一首歌曲（《学猫叫》），同学们可以从这首歌里了解到什么呢？小结导入猫是大家都很熟悉的一种小动物很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫
九二、整体感知
1、朗读课文，感知文意，完成下表
（1）根据提示归纳课文内容课文按照（）顺序讲了“我”三次（）猫又三次（）猫的经历
（2）第三只猫与前两只猫有什么区别呢？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更难过得多？区别相比之下，第三只猫更为不幸，更为可怜第二只猫亡失之后我怅然、愤恨，甚至诅咒,是因为被偷猫人横刀夺爱，气愤之极，所以我家好久不养猫;那第三只猫死亡之后给了我怎样的触动呢？（更难过的多）
2、为什么我对第三只猫的死更感到难过得多呢？第三只猫的死，责任在于“我“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的，这件事情给我的震动很大，伤害无辜的内疚与悔恨，永不能消失的负罪感，让我决定自此以后，我家永不养猫！
三、了解一下芙蓉鸟事件的始末现在我们来交流一下
（1）案发现场情况是怎样的？
（2）犯罪嫌疑人是谁？
（3）“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
（1）案发前对着鸟笼凝望案发后:嘴里仿佛在吃着什么
（2）怎么惩罚的？我拿起木棒狠狠地打了它一下
（3）我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
（4）案件定性这是一起冤案
四、在知道案件的真相后，“我”心情如何呢？（难过、自责、愧疚）
五、提炼主旨，总结写法作者借猫的不幸遭遇，想表达什么情感？这里用了什么写法？文章还有了哪些写法？借猫的不幸遭遇曲折的表达了对弱小者的同情与怜爱一一借物抒情
六、小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情文章组织材料前后连贯、首尾呼应，总分总的结构使得文章严丝合缝，条理清晰
七、知识迁移偏见，私心，主观臆断，会造成很多误会，有些可以弥补，有些可能会成为终生的遗憾在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
八、课堂总结三只猫的悲剧唤醒了人们对动物的怜悯之心，引起了人们对旧社会中弱小者的悲剧故事的联想现实生活中每个人都会犯主观臆断的错误，但是却不是人人都有自省意识和忏悔之心老师希望通过这节课，唤醒同学们的自省意识，善待动物，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真情真爱溢满人间最后有几句话送给大家让我们用冷静浇灭冲动的火花，用理智消融误会的冰封，多一些宽容，多一些沟通和交流，别再雾里观花、一叶障目，愿哀鸣能够沉默，愿生活无需辩护。
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