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文本内容:
《散文诗二首》教学设计
一、教学目标.旁批诗文，理清文章思路
1.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同
2.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶・母亲》所表现的少女对母亲的3依恋和感激之情
二、教学重难点教学重点诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶母亲》所表现的少女对母亲的依恋•和感激之情教学难点对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同
三、教学策略本课主要采用任务驱动式、探究式、朗读法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用利用默读批注，感知理解诗文内容
1..设计对比诵读两首散文诗，体会两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同2
四、教学过程
（一）设计活动，介绍作者这节课我们来学习《金色花》《荷叶母亲》这两首散文诗谁来介绍一下这两首诗的作者？•学生回答，教师进行补充泰戈尔曾两次访问过中国访问之后，他的作品大量地译成汉语当时翻译的绝大多数是散文诗,因此，泰戈尔对中国的影响首先是散文诗从世纪年代中期起，中国文2020坛上出现了不少体裁像《园丁集》《新月集》《飞鸟集》一类的作品，这其中冰心可以说是受惠于泰戈尔最深的“私淑弟子”了受泰戈作品的影响，冰心的创作走向温柔的爱的吟颂今天这节课我们就通过欣赏朗诵《金色花》《荷叶・母亲》感受他们作品的异同这节课我们要进行一次朗读比赛优秀的诗文是“诗中有画”的，这两首散文诗也不例外，每首诗都蕴含着几幅精美的画面，我们这次朗诵比赛的内容是每组同学从两首诗文里各选一幅“画面”进行朗读【设计意图】设计活动，激发兴趣，引入本课
（二）自主阅读，批注“画面，感知内容接下来，让我们朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的画面〃，并在旁批处给“画面拟个小标题，然后咱们比一比谁拟的题目最美（学生默读批注文章，全班讨论，选出最佳标题）示例《金色花》第一幅母亲祷告，〃我为她散发香气第二幅母亲读书，“我”将影子投在书页上第三幅母亲拿灯去牛棚，我变回孩子，求妈妈讲故事《荷叶・母亲》第一幅花瑞人祥回忆莲花白第二幅白莲凋零红莲亭亭第三幅雨打风摆红莲欹斜第四幅荷叶护莲尽显母爱【设计意图】感知文章内容，训练概括能力
（三）小组合作，填写表格，比较异同每幅画面都有了一个诗意的标题，如何能读出诗意的美呢先让我们以组为单位边品味〃画面〃边填写《〃画面〃对比阅读表》，然后组内朗读，准备展示画面对比阅读表（学生合作填写表格，朗读所选〃画面〃）示例【设计意图】训练朗读技巧;体会两首诗语言风格和情感的不同
（四）展示表格，比赛诵读，体会情感期待已久的时刻终于到来了，请各组依次展示自己的表格并进行解说，然后诵读本组所选的〃图画”（分组朗读，师生共同评价着重从重音、停连、节奏、语气、情感等方面评价评出特色，颁发奖状）【设计意图】通过实践提高把握感情基调能力;体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情•
（五）课堂小结，布置作业通过本节课的学习，我们可以知道，两篇文章可以从内容、语言、情感等方面进行对比阅读课下我们可以将泰戈尔的《飞鸟集》与冰心的《繁星》《春水》进行对比阅读也可以将一位作家的不同作品进行对比阅读作业课外阅读《飞鸟集》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相同之处板书设计:。
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