小学语文《我喜欢的人物形象》教学设计

《我喜欢的人物形象》教学设计【教材分析】本次口语交际聚焦“我最喜欢的人物形象”，教材建议举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学作品或影视作品中的人物介绍给大家交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填写在表格里交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物先小组交流，再选出代表在全班交流,看看谁推荐的人物形象最吸引人教材中的小标签提出了本次口语交际的训练目标.介绍人物时能分条讲述，1把推荐的理由说清楚.听人说话能抓住重点2【教学目标】准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物

1..积极和别人交流，养成主动交流的习惯2【教学重难点】能分条介绍，把推荐的理由说清楚，吸引听众【课前准备】教师教学课件

1..学生回顾读过的书籍或影视作品，这里自己喜欢的人物材料【教学过程】2

一、激发兴趣，引出话题师课前我老师一起做猜谜语游戏吧！（出示课件）腰围虎皮裙，手拿金箍棒火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光

1.红绫经常披身上脚下呼呼冒火光三头六臂两条腿手中拿着火尖枪

2.生孙悟空！哪吒！师从哪里看出来的？（生答）是啊！在我们阅读文学书籍或观看影视作品时，常常会被其中的一些人物吸引或感动，这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱今天就让我们走入一节口语交际一一《我最喜欢的人物形象》（出示课件）师有学习目标能帮助我们明确学习目标出示学习目标.介绍人物分条讲述，把理由说清楚.听人说话能抓住重点12

二、参考学习，总结方法.出示提示，自由点评1师今天我带来了一个小朋友的介绍，大家来听听她是如何介绍的！（放音频）你都听清她从哪几方面介绍了哪吒？生人物名字、出处、喜欢的理由师真会听，听清她喜欢的理由了吗？怎么就一下在听清的呢？生.这样的数字词

1.

2.亲自示范，引导方法2师老师也是哪吒迷，请让我也来介绍一下吧！（我喜欢的人物啊！是《哪吒闹海》中的主人翁一哪吒！首先，他看上去非常可爱，头上两个冲天辫，一双大眼睛，身穿红肚兜，手握火尖枪，脚踩风火轮，可真是帅气他不仅帅气，还武功高强他的混天绫只要放在水里轻轻一摆，就能激起滔天巨浪，就连海中的龙宫也跟着摇摆起来其次，他勇于担当，四海龙王带着水军水淹钱塘关时，要求李靖必须交出哪吒才肯退兵，哪吒为了全城老百姓的安危挺身而悲愤自刎！）HI,请生点评（说出了人物的姓名、出处、喜欢的理由；有条理；具体事例）师我是如何将事例讲清楚的？生（首先一其次一）师像这样的方法你们还会想到那些？生（第

一、第二；首先，其次，然后；不仅...还...）师这样将理由一条一条的分条来简述，并将事例讲具体，人物的形象就立在我们眼前了板书（分条讲述、具体事例）.结合学习，整理材料3师课前，老师要求大家搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息、，就利用好这个表格来整理自己的信息吧！（有条理地讲述，说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物）学生介绍，点评，总结方法.再次参考学习4播放视频，学生找出优点总结

三、交流会，互评议.师学了这么多，想不想来用用，请大家再次整理自己的材料，可以先小1组交流，再全班交流，看看谁介绍的人物形象让人印象深刻（生展开小组交流，教师巡视予以指导）师谁愿意把自己最喜欢的人物形象介绍给大家？（小组推荐也可自荐）我们在讲述的时候可以分条讲述，把推荐的理由说清楚，听同学介绍时，要抓住重点，听清楚同学喜欢的理由交流会评奖

2.最佳参与者积极参与，乐于表达最佳表演者条理清晰，内容具体最佳讲述者声情并茂，引人入胜.师总结这节课我们学的可真不少，我们学会了怎么说，怎么听，也学会了怎么评通过对喜欢的人物的名字，处出，喜欢的理由这三方面着手，并对喜欢的理由分条讲述，举出来的事例要具体相信大家都能将自己喜欢的人物形象给别人讲具体，讲明白

四、布置作业，拓展延伸师经过今天的交流，我相信同学们对自己最喜欢的人物形象有了更多的认识，请在课后补充自己填写的表格，努力把自己喜欢的理由表达得更具体并在家里召开一个这样的交流会【板书设计】我最喜欢的人物形象讲按条理听抓重点。