梅花魂教学设计讲解

海的女儿（共课时）28*1

一、教材分析《海的女儿》是第八单元的一篇略读课文，选自安徒生经典童话《海的女儿》的开头部分在美丽又奇幻的海底世界，生活着快乐又幸福的海王一家祖母告诉那些海公主一一她的孙女们、等满十五岁的时候，才可以浮出海面去看人类世界从那以后，最小的公主无比渴望这一天的到来课文情节生动，语言优美，表现出童话想象的奇妙华丽的海王宫殿、花园里奇异的花草树木，海公主尾人身的外形等、带给读者奇妙的视觉感课文还通过细的描写，塑造了一位美丽、古怪、渴望人类世界的小公主形象本单元是童话单元，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女几》三篇中外经典童话语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象:与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的耍求相比，本单元不仅要求感受童话丰富的想象，还耍通过奇妙的想象体会人物形象教学本课时，要引导学生运用累积的阅读经验进行自主阅读，引导学生通过边读边想象画面、作批注等阅读方法，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，激发阅读整篇童话的兴趣，落实单元语文要素

二、教学目标

（一）认识“矢”“蔚”“抚”等个生字

（二）能用较快的速度默读课文，运用批注和边读边想象画面的阅读方法、感受童话的奇妙7

（三）通过提取关键词、补充阅读、预测等方法，体会最小的公主美丽、古怪、渴望人类世界的形象，产生完整地阅读这篇童话的兴趣

三、教学准备多媒体课件，板贴，学习单

四、教学过程

（一）联系前文，明确学习任务导入:通过《宝芦的秘密（节选）》《巨人的花》两篇意话的学习，我们已经初步感受了童话奇妙的想象力和鲜活的人物形象这节课，我们要走进安生笔下的经典童话《海的女儿》，读一读这个事的开头部分，继续感受重话的奇妙，体会人物真善美的形象

（二）整体感知，把握主要内容.初读课文、明确学习要求（出示自读要求）~⑴用较快的速度默读课文，读准生字新词，读通课文1（）在印象深刻的地方作上记号.反馈易读错的字词，特别关注“矢”的读音

2.交流初读时印象深刻的地方2预设一我对文中写到的海水印象深刻“在海的远处，水是那么蓝，最美丽的矢车菊花瓣;3又是那么清，像最明亮的玻璃同时它又是那么深，深得任铁锚都达不到底大海太美了!写得也特别美！J预设二:我对海王的宫印象深刻，让我想到了富丽堂皇的皇宫预设三:我印象深刻的是，海王的六个女儿中，最小的公主最望浮出海面去看看人类的世界,结合交流印象，梳理主要内容小结:同学们边读边思考，不仅发现了大海的美丽，还了解了故事的主要内容一一在奇妙的海4底世界住着美丽的小人鱼，其中最小的公主最望浮到海面上看看人类世界《海的女儿》开头部分就是在写这些内容

（三）聚焦重点语句，感受童话的奇妙.再次默读课文，用“”画出觉得奇妙的地方、并作上批注.交流分享觉得奇妙的地方1⑴预设一:感受人物造型的奇妙（相机出示语句）2她的皮光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水不过跟其他公主一样她没有腿，她的下身是一条鱼尾~~提示:安徒生笔下的主造型很奇妙上身是人身，下身是一条鱼尾巴这样的形象既符合海洋生物的特点，又有人的容貌和情感，也正是因为童话故事可以无拘无束地想象，才能出现这样奇妙的形象美人鱼的形象也成为童话形象中的经典⑵预设二:感受海底世界的奇妙（出示相关语句）~~海里最深的地方有一座海王的宫殿它的墙是用珊砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品引导学生关注“珊瑚”“琥珀”“蚌”“珍珠”等词，想象海王宫殿的富丽堂皇以及搭建材料的奇特、珍贵，从而感受童话故事想象的丰富和奇妙-

1..指名一名学生朗读语段，其他学生闭眼想象画面，感受海王宫殿的奇异和海底世界的魔幻色彩，体会童话的奇妙

2.集体有感情地朗读语段，边读边想象画面，再次感受海底世界的奇妙（）预设三:感受故事情节的奇妙（相机出示语句）3“等你满了十五岁老祖母说，“我就准许你浮到水面上去那时你可以坐在月光底下的石3头上面，看巨大的船只从你身边驶过你也可以看到树林和城市-点拨:如果没有这个十五岁可以浮J到水面的规定，小人鱼也许不会这么渴望人类的世界,也就没有了后面的故事J.小结通过刚才的学习，我们发现了童话故事中很多奇妙的地方，让童话故事充满趣味

（四）合作学习，体会人物的形象3过渡那位最小的公主，又给你留下了怎样的印象呢？.小组合作学习，认识小人鱼（出示合作学习小贴士）1合作学习小贴士2（）独立完成学习单小人鱼给你留下了怎样的印象，把关键词写下来，并说说理由（）小组交流，每组选择一个关键词，写在词卡上1（）小组代表汇报对小人鱼的印象，并说说理由

2.小组汇报对小人鱼的印象（相机板书）3预设:课文第六自然段写了“她是一个古怪的孩子、所以，我们的关键词是“古怪”具体3表现在她的花坛布置得与众不同，她种的花也很特别，是火红的花和像玫瑰花那样红的垂柳预设二:我们组对小人鱼最深的印象就是一一她非常渴望到人类世界去看看从“她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事”“她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害”等句子感受到的预设三:我们觉得小人鱼还特别“富于深思”因为她不太爱讲话，总是静静地想着什么不知道多少个夜晚，她站在窗子旁边，凝望海面.小结我们从《海的女儿》开头部分，读出了最小的公主美丽、古怪、富于深思、渴望人类世界等特点那么，五年后当她浮出海面，又会发生怎样的故事，你对她又会有哪些新的了解呢？4•补充阅读，继续丰富人物形象（）补充阅读“小人鱼救王子”的选段（详见《作业本》第题），并思考对最小的公主有了5哪些新的了解，选一处摘录下来，写一写感受13⑵交流反馈预设:我从“不成，决不能让他死去!所以她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一点也没有想到它们可能把她砸死她深深地沉入水里，接着又在浪中高高地浮出来，最后她终于到达了那位王子的身边”这些句子中，感受到了小人鱼的勇敢为了救王子，她可以不顾自己的生死，勇敢地与浪涛搏斗

（五）阅读延伸，产生阅读兴趣预测结局故事还会继续发展，你觉得故事的结局会如何？L预设一:小人鱼和王子幸福地生活在一起预设二:小人鱼回到了海底的宫殿，她很伤心,激趣总结如果想知道故事的结局，那就赶紧带着自己的预测，运用学过的阅读方法，完整地读读这篇经2典童话《海的女儿》，相信你对小人鱼又会有更多新的了解附板书美丽/古怪批注《工富于沉思海底世界奇妙小人鱼\\渴望人类世界想象1抓关键词。