皇帝的新装一等奖教案

皇帝的新装一等奖教案皇帝的新装一等奖教案皇帝的新装一等奖教案一学习目标.正确、流利、有感情地朗读课文

1.整体感知课文，理清故事情节

2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象教学重点.从语言、心理描写中感知人物形象

1.增补课文情节，进行想像思维训练教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解教学方法

1.朗读法在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象

2.讨论法就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事学习过程

一、预习

1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用⑴炫耀xu6n:本课指夸耀2称职ch4n:能够胜任所担当的职务称适合3妥当稳妥适当4愚蠢头脑迟钝、不灵活5不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救救药用药救活⑹呈报ch6ng:报告上级7华丽美丽而有光彩8精致精巧细致怕丢掉官位愚蠢、虚伪、狡诈、阿谀奉承百姓假-真怕被人看不起，怕惹来杀身之祸愚蠢、怕事小孩真天真，无私无畏，童言无忌天真单纯2思考、讨论”研讨与练习〃第

一、二题

①后来，一个小孩最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去作者这样写，你是怎么理解的？讨论并明确封建统治者是决不会自动放弃他们的权力的，虽然皇帝意识到自己出了丑，但为了维护王位，维护自己的统治，只能硬撑下去而他的内臣也是私心重重这帮统治者是决不会放弃他们的权力而承认真理的

②他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一除非是为了去炫耀一下新衣服他每一天每一点钟都要换一套衣服人们提到他，总是说“皇上在更衣室里〃用一句话概括这段话的内容讨论并明确皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度

③我倒很想知道衣料究竟织得怎样了皇帝想不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然皇帝为什么会感到不大自然〃？讨论并明确皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚3本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？明确本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的现象童话家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象，展开大胆夸张，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象，骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展因而能够让读者信服，受到作者思想感情的影响（）4这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？试归纳文章的中心思想讨论并归纳讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话

3、口头作文想像皇帝回到宫里会采取什么行动，试给故事编个续篇，想像和夸张色彩越浓越好（附《皇帝的新装》课本剧剧本）第一场（两骗子上场，来到织机前，做织布的动作老大臣上场）大臣啊？（吃惊地，用手扶眼镜）我怎么什么也没看见？骗子甲哎呀，老大臣来了！请进！请请请！请走近一点，仔细地看骗子乙这花纹美丽不美丽？这色漂亮不漂亮？大臣我的老天爷！难道我愚蠢吗？难道我不称职吗？我可决不能让人知道这一点！骗子甲暖！您还满意吗？大臣满意满意，非常的满意！骗子乙您一点儿意见也没有吗？大臣没有没有，我一定呈报皇上！我对这布料实在太满意了（大臣下）骗子甲乙我们非常高兴！您老慢走！（官员上）官员咦？（吃惊，张嘴，揉眼）我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧！这也真够滑稽的！我决不能让人看出这一点！骗子甲你看这布料美不美？骗子乙您还满意吗？官员满意！满意！太满意了！我一定如实向皇上呈报骗子甲乙多谢你啦！（官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作）第二场侍从老大臣、官员求见！皇帝（从更衣室走出，回到椅上）宣！大臣、官员参见陛下！皇帝新衣服做得怎么样啦？大臣很快就完工了！官员美丽得很，漂亮得很啦！大臣陛下要能穿上它去参加游行典，让所有的百姓都开开眼界,那可再好不过了！官员天下的人都要赞不绝口啊！皇帝嗯，好，太好了！侍从裁缝求见！皇帝宣！（两骗子作手托衣物状，上）骗子甲乙参见陛下！衣服做好了，请陛下过目骗子甲这是裤子骗子乙这是袍子骗子甲这是外衣骗子乙这些衣服轻柔极了，像蜘蛛网一样骗子甲穿上的人会觉得什么也没穿似的骗子乙这也正是这些衣服的优点皇帝怎么回事？我怎么什么也看不见？难道我愚蠢吗？我不够资格做一个皇帝吗？这可太骇人听闻了！大臣陛下您看，这布华丽不华丽？官员瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩！皇帝我十二分的满意我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们！骗子甲乙谢陛下（退场）大臣皇上赶快更衣吧！皇帝好！好！（众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上新衣）侍从游行大典现在开始！（官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托后裙〃在后，绕场慢行）（观众甲、乙、小孩上场）观众甲乖乖，皇上的新装真漂亮呀！观众乙看！他的后裙多美呀！小孩咦！他什么也没有穿呀！观众甲上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服！观众乙他确实是没有穿什么衣服呀！皇帝（惊恐，颤抖）我一定要把这游行大典举行完毕！（摆出更骄傲的神气，下场）9陛下bi:对君主的尊称Q0头衔指官衔、学衔等称号11爵士juM:欧洲君主国最低的封号,不世袭，不在贵族之内Q2骇人听闻h”:使人听了非常震惊骇惊吓Q3随声附和h4:别人说什么，自己跟着说什么形容毫无主见、一味盲从14滑稽ji:言语、动作引人发笑这里是荒唐的意思

2.朗读课文，思考课后研讨与练习

1.理清故事情节，准备复述课文

二、导入.作家作品简介安徒生Q805—1875,丹麦著名童话作家出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等1835年开始写童话，共160余篇在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难作品想象丰富，情节生动，语言朴素本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状

2.关于童话本文的体裁是童话童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化

三、课文朗读与分析.分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读1分配角色叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓2自由朗读，熟悉课文3分角色朗读课文4评价

1.探究质疑请按照〃爱新装——看新装——穿新装一展新装”的顺序给课文分段讨论并归纳第一段从开头到皇上在更衣室里第二段从有一天到并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”第三段从第二天早上〃到他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见〃第四段:从这样到完

四、自主学习,复述爰新装”部分Q准备工作，弄清几个问题

①课文怎么写皇帝爱新装的？讨论并归纳从治装费用不惜倾其所有从心思兴趣最爱炫耀新衣爰新装从换衣次数每一天每一点钟

②写皇帝爰新装的目的是什么？讨论并归纳写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由2准备工作，找出第一段中关键词语讨论并归纳为了‘、不惜、〃既不、〃也不、除非、炫耀〃、都、总等词3请二三位同学复述第一段爰新装，要求详细复述⑷评价

2.复述看新装部分）Q准备工作，弄清几个问题

①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？讨论并归纳两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布这就投了皇帝爱穿着的癖好骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任

②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么他为什么不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句讨论并归纳他什么东西也没有看见诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位课文语句难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过自己这一点决不能让任何人知道难道我是不称职的吗不成!我决不能让人知道我看不见布料〃

③皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么他为什么不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句讨论并归纳他什么东西也看不出来这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽课文语句我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧这也真够滑稽，但是我决不能让人看出〃

④皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么皇帝为什么也•dr不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句讨论并归纳皇帝也“什么也没有看见〃皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位课文语句〃难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情

⑤皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？讨论并归纳怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽

⑥跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料他们提出了什么建议？致的!无双的!’’他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典讨论并归纳他们说:哎呀!真是美极了!〃这布是华丽的!精3请同学复述第二段看新装，要简单复述4评价

五、合作探究

1.复述穿新装一段Q准备工作，弄清几个问题

①两个骗子为什么要装模做样赶夜工？讨论并归纳因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典

②课文怎样写两个骗子献上新衣的？讨论并归纳用动作描写各举起一只手〃；用语言描写，用比喻夸新衣的优点

③皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下讨论并归纳写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人

④大家为什么都称赞新衣？讨论并归纳写出他们的阿谀奉承，自欺欺人2准备工作，抓住关键词语3请几个同学复述穿新衣〃4评价

2.复述展新衣一段Q准备工作，弄清几个问题

①皇帝穿着新装开始游行，老百姓为什么不敢说真话？讨论并归纳怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢

②小孩子为什么敢于说真话？讨论并归纳因为小孩子天真无邪，无私无畏

③这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说明了什么？讨论并归纳在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了天真的声音〃，讲出了谁也不敢说出的真相，使得新装顿时失去了神奇的作用这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义

④皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？

3.探究质疑皇帝是一个什么样的人，从课文中找出语句来分析讨论并归纳Q昏庸无能，骄奢淫逸从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爰穿着的癖好2愚蠢透顶从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出3自欺欺人皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子御聘织师〃的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装⑷虚伪昏庸在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己

4.探究质疑那些大臣们又是些什么样的人从课文中找出语句来分析讨论并归纳大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却极力称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重

5.探究质疑这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么请归纳文章的中心意思讨论并归纳这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话

6.探究质疑想象一下这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行明

六、作业作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇

七、教学后记《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的丑在并不存在的新装的美’的比照中，展示得淋漓尽致读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺

八、教学反思皇帝对新装的痴迷（引子）T骗子投饵诱皇帝上钩（开端）一两大臣和皇帝去看新装（发展）T皇帝穿新装参加游行大典（高潮）一新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露（结局），符合小说情节的开端、发展、高潮和结局四因素建构皇帝的新装一等奖教案

二一、教学目标

1.理解童话的想象和夸张的艺术特点

2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪

二、教学重点

1、熟悉把握本文故事情节

2、通过语言和细节描写分析人物性格特点

3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张

三、教学过程（第一课时）

1、导入同学们，“游行〃大家听得多了吧？近段时间既有香港学xx行反对赌x合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末现在我们一起来学习新课《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确童话）

2、作者简介这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家安徒生共写了168篇优美童话其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等

3、检查预习（）1读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形（）（）（）（）（）滑稽ji陛下bi头衔xiWn炫耀xGn勋章xCm称职）（）（chen钦差大臣qinchdi随声附和（he）骇人（听闻h”）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍差差ch台别差ch白不多参差ci钦差chdi和和h旨平附和he和huo面和hud药和hu牌暖和huo称称ch4n ch@ng chWng职称呼称东西

（2）解释下面的词语

①称职能够胜任所担当的职务称适合

②不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救救药用药救活

③骇人听闻使人听了非常震惊骇惊吓

④随声附和别人说什么，自己跟着说什么形容毫无望已见、一味盲从附和跟着别人说

4、明确学习目标第一课时整体把握故事情节，复述故事第二课时通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事

5、请生默读课文，思考问题（）1这篇童话以什么为线索围绕这个线索有几个情节？明确线索新装情节（）新装，（）新装，（）新装，（）新装，（）新装请生在线索前面填入一个动词，来概括每个情节的大意2这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？明确人物皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩中心人物皇帝3看图片复述故事复述时要注意A、按爰新装~做新装~看新装~穿新装~展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏B、态度自然，口齿清楚，声音响亮请生用七分钟默读课文及思考问题，用三分钟时间四人小组讨论问题及互相练习复述

6、课本剧表演这篇童话故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，为了加深同学们对故事情节的印象，把握人物形象的本质特征，现在请一些同学来，以这个故事为剧本，表演一个戏剧表演从老大臣看布到结尾，附剧本在文末

7、看完这个戏剧，你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法？请各抒己见

8、课堂小结1体裁，作者，生字词2初步了解故事的情节爰新装~做新装~看新装~穿新装~展新装第二课时

1、复习上节课内容导入

2、默读课文，思考问题1填写表格真假话原因性格皇帝假怕被人说他愚蠢，怕丢掉王位愚蠢、昏庸无能、自欺欺人、虚伪老大臣官员假怕被人说他愚蠢，。