短诗三首教学设计

上课之前学生静息，上课铃响，班长喊起立，说老师好，我我说同学们好坐下，同学们，在开始本节课之前我们先来听一首耳熟能详的歌曲好吗？如果你会唱的话也可以唱出来，不要不好意思哟学生听歌时，老师板书课题

（2）一首熟悉的世上只有妈妈好是不是把你拉回到儿时的回忆里去了？刚好我们今天要学习的短诗三首也是关于母亲，关于母爱的现在让我们打开课本一起来读出本课的题目说到这里有的同学就要问了什么是短诗？老师告诉你吧！一般不超过14行的都可以称为短诗

（1）现在让我们一起来了解一下作者吧！

（2）介绍完作者，我们一起来先感受一下这三行诗吧学生自己读

（2）下面大家自己读一读读完之后大家仔细观察一下今天这三首短诗和我们之前学的古诗有什么不同之处呢？也可以看看咱们第一课学过的古诗对比一下预设（1,我发现现代诗比古诗好理解，2,2,古诗每一句话的字数都是一样的，现代诗不是，3,古诗旁边有注释，）你观察的真仔细,同学们，观察的很认真让我们再一次读一读这三首诗，感受一下现代诗的魅力吧老师总结了一下现代诗歌的特点

（4）现在就让我们一起来看一下第一首诗吧，老师读这首诗，你来想象,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上作者在做什么？预设（1,我觉得她可能在数星星，2,我觉得她可能在和妈妈聊天，3,我觉得她可能在听妈妈讲故事4,我觉得她可能在和小朋友捉迷藏）

（3）你们的想象力可真丰富啊！冰心在这首短诗中写下了她童年记忆深刻的事情现在老师有个小任务要交给你们写一下你童年永不漫灭的回忆吧可以小组讨论毕竟三个臭皮匠顶个诸葛亮一个人贡献一句就够了，一会儿老师看看我们班的诗人写的怎么样？开始吧！学生展示（鼓励）

（5）现在我们回过头来再来看看这三句话，读完之后你想说些什么呢？（预设1,我感觉冰心和她妈妈关系很好2,我觉得冰心很幸福，3,我也想在月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上看月亮，数星星，那老师祝你愿望成真

（3）好，同学们，小时候的冰心在母亲的膝上看星星听妈妈讲故事那长大后的冰心又是如何去表达对母亲的赞美的呢？，让我们一起来读一下繁星一五九边读边想象这两个风雨有什么不同，同桌之间可以讨论（提问学生两个风雨的不同之处预设天上的风雨就是实实在在的自然现象，心中的风雨，可能是冰心心情不好的时候，也许生活中遇到的挫折，困难，失败……鼓励）老师结合作者经历补充资料，学生读出来

（5）用句式说一说最后对母亲的感激伴乐朗读鼓励学生

（3）接下来在同学们学习繁星131之前我想告诉同学们，冰心的父亲，他是一名海员，他从小在海边长大，所以冰心对大海也有着不一样的情感，让我们带着对大海的喜爱和赞美之情来读一读吧

（2）同学们仔细观察这一小节用了什么修辞手法呢？对，有排比，还有反问，冰心用这样的方法来表现她对大海的喜爱和赞美，

（2）最后让我们伴着音乐来读一读这首诗吧！

（1）好，刚才有的同学诗兴大发没有尽兴，现在你们的机会来了课下你们可以仿照繁星一三一的格式来写一写，你如果你认为你写的不错的话，也可以收藏起来这节课就讲到这里课下作业是……下课

（2）。