第8课智能导航---卫星定位导航教学设计

《智能导航…卫星定位导航》教材分析本科教学内容分为三个部分第一部分通过对卫星导航仪的介绍，了解它的基本功能，并由此引出卫星定位导航技术第二部分介绍了卫星定位导航技术的概念和应用，以及卫星定位系统的丞，强调了要想实现导航，首先必须定位，然后利用导航软件和数字地图进行路径的选择和优化学情分析鉴于多数学生已亲身体验过卫星定位导航，可以让熟练的学生进行课堂演示，做一回“小老师”预设教学目标.认识卫星导航仪；1认识卫星定位导航技术的应用

2.教学重点认识卫星导航仪教学难点认识卫星导航技术的应用课时安排课时1预设教学过程

一、导入大家知道或者了解卫星导航仪么？学生思考、讨论、交流教师介绍重量的知识和概念生介绍卫星导航技术知识

1.

①教师提出任务生自读概念

②卫星导航仪又是如何工作的呢？

③生自读课本了解相关原理和知识经验交流把自己的亲身经历与大家分享.认识卫星定位导航技术2

①阅读课本，初步认识卫星导航仪

②指名学生说出卫星导航仪的操作特点

③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解.课后完成实践园

3.认识卫星导航仪的应用4

①师介绍卫星导航仪的应用，使学生了解其应用非常广泛

②思考北斗卫星导航系统的示意图，学生思考、讨论、交流

③按照要求完成探究屋的内容（四人小组协作完成）填写成果篮

三、课堂小结教师这节课同学们学习了卫星导航仪，认识卫星定位导航系统以及其在实际生活中的应用课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识卫星导航仪，了解卫星定位导航的技术应用，在生活实践中体验到卫星导航带给我们的方便和巨大作用教后反思鉴于多数学生己亲身体验过卫星定位导航，建议可对卫星定位导航和百度地图导航的差异性进行适当讨论百度地图提供了丰富的公交换乘、驾车导航的查询功能，以及最适合的路线规划，它主要是依靠的地图数据库和准确的地理位置来获得导航信息而卫星定位导航则能根据当前的具体位置，进行实时的导航随着公路网的日趋增多，以及行车途中影响车速的因素愈加复杂，诸如天气、车流情况、路面质量、信号灯及路面吞吐量等，如何在出发点与目的地间选择一条最合适的路线就显得越来越重要因此，建议在教学中适当引入对该问题的思考，激发学生科学探索的兴趣学生能够主动探究导航系统，对导航系统进行自主学习，自主学习能力得到了进一步加强，交流和合作学习中吸收别人的长处，做事情能够集思广益，培养了团队精神对我们的未来充满了希望。