高中英语外研版高中Module 4 Which English教学设计

课时教学设计授课授课时授课教师尹阳平高三班级间授课内容群文阅读to bea culturecommunicator课型阅读主题语境人与社会・一-传播中国文化语篇类型记叙文A narration授课时长一课时文本分析义本分析本堂课涉及到关于中国春节、中国汉字传播到世界，以及外国人对中国文化的误解的三篇阅读文章，两篇课内完成，一篇拓展阅读节日与语言作为文化传播的桥梁，传播着不同的文化，对文化的理解可以使学生更好的了解文化的内涵，养成跨文化交际的能力，同时针对文化传播过程中出现的误解，让同学们树立“讲好中国文化”的信念树立文化自信，成为真正有中国情怀，国际视野的复合型人才授课的班级应为高三年级学生，他们对春节、圣诞节有一定的已学情分析知，但是仍不知道一些地道的表达因此，本堂的重点在于发现中国文化传播的广度和深度上，同时对中国文化传播过程的路上扫清障碍在本课学习结束时，学生能够学

1.正确地用英语表达中国春节的各种活动及部分意义what标教

2.发现中国文化在全世界影响之大的原因why目

3.明白文化传播时会造成误解what

4.思考如何消除文化误解how学点重提取归纳三篇文章文本的内容要点，整合信息，引发思考教思考中国文化传播道路上的障碍及解决办法教学难点教学方法小组合作法；任务型教学教学资源教材、课件、学案、黑板、粉笔、投影仪教学过程互动模核心素养提升教学步骤教学活动设计意图式时点间We willhave along创设情境，引出主IW思维品质培holiday——the Spring题，形成阅读3，养想象、Step1:期待联想思维Festival.What doyou dotoLead incelebrateitT asksSs moreactivitiesabout thespring festivalinforeign countries.T asksSs toread quicklyand训练学生快速阅IW语言能力获find outanswers tothe读并筛选信息的取、概括信Step2:question o能力，引发学生息Reading Read passage1and findout思考春节在国外GW思维品质批the activitiesand the流行的三方面原判性思维思passage12number of the activities.因梳理文本内2T维品质梳理Why isthe SpringFestival容小组合作进分析、概括并so popularin other一步整合信息，整合信息countries深度挖掘文本学习能力情Readpassage2T asksSs to感策略培养read thewhole passageand学生合作意draw outtime lineofthe识passage.Who wantsto learnChineseWhy dothey wantto learnChineseReadpassage3and findout快速阅读文章所GW8Step3:what factsyou dontagree提及的文化现象，学习能力快Readingwith.Discuss whydont you抓住思考点速阅读抓取passage3agree withit/them信息的能力思维品质批判性思维GW T文化品格What canwe doto getrid of讨论并陈述培养跨文化Step4:the cultural交际能力Discussionmisunderstandings语言能力升presentation华主题Write aletter tothe writer.以读促写写信告文化意识形Step5:Chooseoneiteminhisarticle知外国网友，做V成正确的价Homeworkwhere youdisagree withand好文化传播者值观、树立文tell himwhat thereal化自信，全球situation isin China.视野To bea culturalcommunicatorChinese SpringFestivalChineseas aForeign LanguageGoingGlobalCultural opportunityEconomicvalues1interestSocial_challenge10Interesting Factsto HelpYou UnderstandChinese Culture。