高中语文高中《故都的秋》教学设计

《故都的秋》教学设计内江天立高中王波教学目标

1.掌握品味语言的基本方法

2.理解情感表达和语言形式之间内在的逻辑关系教学方法诵读感受，比较分析教学过程

一、展示本节课的教学目标、教学方法（板书课题故都的秋PPT展示教学目标和教学方法）

二、导入朱光潜先生在《咬文嚼字》一文里说“咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变（出示PPT,展示这句话）今天，我们就试着改变句子的说法，与原名进行比较，来品味《故都的秋》一文语言的精彩

三、活动设计比较第一组PPT展示下列表格，讲明活动要求，出示例句比较课文原句和修改后句子的差异，朗读，体会两个句子在情感或意味上的差异原句修改后的句子还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得还有秋雨，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有有味，下得更像样味，下得更像样秋天，无论什么地方的秋天，总是好的无论什么地方的秋天，总是好的学生个别诵读，集体诵读得出结论学以致用:诵读下面的句子，体会其如何加强抒发情感的可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉可不是吗？一层秋雨一层凉啦！也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头祖国啊，我亲爱的祖国！太阳啊，这刺得我心痛的太阳！比较第二组PPT展示下列表格，讲明活动要求，出示例句比较课文原句和修改后句子的差异，朗读，体会两个句子在情感或意味上的差异原句修改后的句子我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北我的不远千里，要从杭州赶上北平来的理由，也不过想平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味味租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院租人家一椽破屋来住着，早晨起来后泡上一碗浓茶然后子一坐向院子里一坐学生自行诵读原句和修改后的句子，说出两个句子在形式上的差异，并仔细体会两个句子在情感或意味上的细微差异学生个别诵读，集体诵读得出结论比较第二组PPT展示下列表格，讲明活动要求，出示例句比较课文原句和修改后句子的差异，朗读，体会两个句子在情感或意味上的差异原句修改后的可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲可是啊，北国的秋，却特别的来得清、静和悲凉句子凉教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草教长着几根秋草，疏疏落落，尖细且长早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很早晨起来后泡一碗浓茶然后向院子里一坐，你也能看得高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声学生自行诵读原句和修改后的句子，说出两个句子在形式上的差异，并仔细体会两个句子在情感或意味上的细微差异学生个别诵读，集体诵读得出结论学以致用一一赏析下面几段话的语言特点

1.香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤，嗅之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌（以南豆腐为佳），下香油数滴一箸入口，三春不忘（汪曾祺《豆腐》）.真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇到的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破碎似的青年男女的心肺与紧捏的拳头（郁达夫《悼鲁迅》）

2.转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店（林海音《窃读记》）

四、本堂小结

五、练习高考链接赏析下面句子的语言特点太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。