麻雀第一课时教学设计

《麻雀》第一课时教学设计教学目标

1.认识6个生字，会写13个生字，正确读写“打猎、猛烈、无可奈何”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果

3.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱教学重点正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果教学过程第一课时

一、认识作者，导入课题

1.

（1）导思同学们喜欢看外国名著吗？（出示长篇小说《父与子》的一组图片），还记得这些有趣的情节吗？你知道《父与子》这部名著的作者是谁吗？

（2）出示屠格涅夫的图片及介绍

2.今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》，出自于《猎人笔记》，相机板书课题学生齐读这只小小的麻雀身上到底发生了怎样的故事，连这位伟大的作家都被打动了呢？这节课我们就一起来读读这个故事

二、初读感知

（一）认读生字听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方

1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读1注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读2比一比谁的识字方法最多

三、再读课文，整体感知一出示自读要求1读准字音，读通句子2标上自然段的序号3想一想:课文出现了哪几个角色？主人公是谁？围绕这几个“人物”，想一想课文主要讲了什么内容？这件事的起因、经过和结果是怎么样的？按“起因一一经过一一结果”将课文分为三部分二小组合作，自主探究

1.出示表格，说一说，填一填

2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？第一部分1-3我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀第二部分4-5老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼儿，吓退了猎狗第三部分6-7“我”急忙带着猎狗走开了.这篇课文主要讲了什么内容？

四、学习第1-3自然段

1.品读第1-3自然段，找出事情发生的时间和地点预设时间是打猎回来，地点在林荫上课文还交代了什么？预设猎狗跑在我的前面交代出了主人公一一猎狗，为故事的发展做了铺

2.猎狗为什么突然放慢了脚步？说明了什么？“放慢脚步、悄悄”说明了什么？预设猎狗的嗅觉灵敏，善于发现猎物这一段主要是对猎狗的什么进行了描写？你从哪里看出来？预设动作描写，从“放慢脚步、悄悄、嗅到野物”可以看出

3.猎狗发现了什么？预设一只麻雀这是一只怎样的麻雀？运用了那些描写方法？这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？预设运用了拟人的修辞手法，写出了小麻雀的可怜、茫然无助

四、再读课文第一3自然段。