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文本内容:
格林卡与穆索尔斯基教学设计教学目标、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品一一《卡玛林斯卡亚幻想曲》1和《荒山之夜》，学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征、正确视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，并能在聆听整部作品的2时候正确辨别、通过对民族乐派的音乐的欣赏开阔学生的视野、提高学生的文化素养，3进而树立多元文化价值观教学重点、难点:、重点赏析《卡玛林斯卡亚幻想曲》两个音乐主题，感受不同的音乐情1绪、难点引导学生理解作品的风格和演唱作品的主题2教学过程环学生活教师活动设计意图节动
一、课前导入:对民族乐派的形成原因、创作学欣赏歌曲《白桦林》，并请学生说根据自题材、音乐风格t―
11.己的理说自己熟知的俄罗斯的民歌导的初次感知，调解回答欣赏俄罗斯风貌的图片，简介俄罗斯概动学生学习俄罗入2况.，引出本节课的课题斯民歌的兴趣讲
二、讲授新课聆听并通过两个主题思考感的时比欣赏，从授、情境导入，以参加俄罗斯婚礼导出受不同音乐要素上感1两首俄罗斯民歌新音乐的知两个主题旋课婚礼歌曲《从山后,从的山后》;风格特律的异同占
八、、讲舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》培养学生深入，分析音乐作品聆听《从山上，从局图的山上》，并授的能力感受1这首曲子适用于描绘婚嫁的哪种场认真聆新景？听，并鼓通过完整欣赏励学生课《卡玛林斯卡提问如果用一种颜色来表现会用什么努力尽亚幻想曲》全曲，讲颜色？量记住感受乐曲主授带领学生视唱主题并对节奏、旋律、音这些知题，通过视唱，乐符号的复习和讲解识加深对音乐主新题旋律的印象欣赏《卡玛林斯卡亚》舞曲，介视唱主课2绍视频中出现的俄罗斯民族乐器，题由导学案提出的问题预设，培提问如果用一种颜色来表现会用什么讨论并养学生的自学颜色？在导学能力案上完带领学生视唱主题并感受音乐的情绪成表格通过聆听《荒山（）根据两个主题不同音乐主题的风内容之夜》音乐主题3格特征，完成导学案上的表格片断，让学生学了解格会用不同的手谱例林卡段来表达对音速度聆听并乐作品意境的参与了感知节拍解情绪认真聆主题一听全曲并思考主题二老师提、介绍格林卡的生平及其音乐发展的出的问2背景题、总概乐曲于年间写成乐曲学生展3采用两首俄罗斯民1歌84一8一婚礼歌曲《从示自学山后，从高高的山后》和舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》的主题写成描绘出俄罗成果斯人民生活的鲜明画面，而且揭示了俄学生根人民无尽丰富的创造性和想像力，体现据略听了他们典型的性格特征乐曲的历史意音乐片义，正如柴科夫斯基所说〃所有的俄段回答罗斯音乐，都是从《卡玛林斯卡亚幻想问题曲》中孕育出来的，这正如橡果孕育出橡树一样〃、完整聆听《卡玛林斯卡亚幻想曲》，并准确的听辨出主题一和主题4二的出现，并哼唱（）再次聆听第一主题1思考第一主题是用变奏手法完成，在这一主题当中，出现了几次变奏？每一次变奏的乐器有什么变化？完成连线题（）通过这首交响乐分析俄罗斯民族歌曲2的风格、学生课前通过导学案提出的问题进5行自学，展示学习成果一一什么是〃强力集团〃？、略听穆索尔斯基的《荒山之夜》，回6答以下三个问题《荒山之夜》想到什么？1如果你是作曲家，那么《荒山之夜》最后2应该出现什么？象征什么？、用一句话来总结这首乐曲！
三、课后拓展与探究3通过聆听俄罗、在俄罗斯音乐史上，柴可夫斯基与课余查斯民族乐派其1〃强力集团〃的作曲家生活在同一时期，找资料，它音乐家的代结但是在艺术主张和创作风格上却不相进行关表作品，丰富学同，你能说出他们之间的一些主要区别束于俄罗生的信息量，使吗？斯民族其能够更好的课、依据《荒山之夜》的音乐内容，试乐派音利用课余时间程2着编写一个神话故事或绘制一幅画乐作品完成对俄罗斯的拓展民族乐派音乐
四、教师小结风格的学习俄罗斯是一个深爱音乐的民族，夸张来说，每一个俄罗斯人的意识中都渗透了音乐，俄罗斯的音乐对历史中的每一个晴天都进行了歌颂，对于任何一段艰苦的转折也都起到很大的支撑作用
七、板书设计O俄罗斯民族风情
一、俄罗斯民歌《从山上，从高高的山上》《卡玛林斯卡亚》
二、《卡玛林斯卡亚幻想曲》
三、〃强力集团〃一一穆索尔斯基
四、《荒山之夜》。
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