【核心素养目标】3-7 多元文化 多样魅力 第2课时 教学设计（表格式）人教版六年级道德与法治 下册

课题

3.7多元文化多元魅力（2〉单元三学科道德与法治年级六下政治认同:培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感道德修养:继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色核心素法治观念:通过展示图片、小组合作探究的方式，习得分析解决问题的能力养目标健全人格:明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化责任意识:树立尊重和包容意识，培养民族自豪感重点学会尊重文化多样性，正确对待文化差异难点从日常生活行为做起，从点滴小事做起，尊重文化、尊重他人教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1.组织教学

2.导入新课准备教材在全球化时代，世界各国间的接触和交往FI益频开门见山引等学习用品繁来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化入，直接切入主题而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异讲授新课目标导学一旅行中的尴尬事

1.暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游晚学生阅读上，他们在一家富有当地特色的餐厅用餐服务员非常材料，根据自己热情，提供了周到的服务没想到结账时，服务员却暗借助暑假里，的理解，交流看示他们付小费对此，大鹏很是不解大鹏和爸爸妈妈去法,如:客户付小HD客户付小〕美国旅游的材料，引赛是对建们劳费是对我们劳动我6】吃饭付应也是中西出不同文化之间产的尊重！方文生t的差生的小误会，使学生对文化差异有个初

2.演一演“文化差异”情景剧.步的了解学生以组苏菲是一名来华不久的法国学生有一次她看到为单位，进行表自己的中国同学陈美穿的很漂亮，便当面称赞可陈美却说“没有啦，我只是随便穿穿”这让索菲很是不演，各小组互相解.衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美是借鉴并评议“演一演”环节，通不是有些虚伪？过组织归纳学生以组为单位，对于文化差异造成的陈美这样目为朝献樱伪../丁v）误会进行表演，更形♦•这是中西方文化上的差异》象直观的展示给同

3.说一说你知道哪些不同的用餐礼仪？分学们，使学生更深刻享交流一下吧学生根据的理解文化差异容示例自己所知道的用易造成误会以吃面条为例，了解不同的用餐礼仪餐礼仪，进行分

（1）用西餐时，如果你吃面条，决不可端起碗享交流，如西来吃，而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起方多用刀叉进来吃在吃的时候，不可以发出“呼噜噌”的吸吮声和餐，而中国多用叉盘碰撞的声音筷子用餐……

（2）在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师成主人厨艺的赞赏知识窗

4.知识窗用餐礼仪用餐礼仪环节，引导说一说如何“文明用餐”学生根据学生通过交流分享入座自己所知，交流自己所知道的文明跟很多人一起吃饭的时候，我们不能自己随意入文明用餐礼仪，用餐的礼仪，并进行座，长辈、贵宾先入上席，上席就是对着门口的位置，如进餐时，先适当的归纳总结，使待他们入座完毕我们再入座，入座时要从椅子左边进入请客人中长者动学生对于用餐礼仪入座后不要动筷子，更不要弄出什么响声来，也不要起筷子吃饭喝汤有更多的了解，有助身走动这是礼貌，更是一个人的修养，尊敬老者和宴时不要出声音,于培养学生礼仪，提客主人是美德座位的顺序是“尚左尊东”，越靠近主进餐时不要打高道德修养席的位置越尊，相同距离主客的左侧位置尊于右侧嗝，也不要出现进餐其他声音，更不进餐时，先请客人中长者动筷子吃饭喝汤时不要拿筷子敲打和要出声音，进餐时不要打嗝，也不要出现其他声音，更用筷子指人……不要拿筷子敲打和用筷子指人如果出现打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时，就要说一声“不好意思”、“对不起”、“请原谅”之类的话，以示歉意如果要给客人或长辈布菜，最好用公筷离席最后离席时，要向宴请之人表示感谢，并等长辈或贵宾离席后，其他宾客方可离席说一说，演学生以组一演环节，通过目标导学二尊重文化的多样性为单位，讨论引导学生根据自I.说一说，演一演决定文化差异己所知，自己组你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾引起的尴尬，织编剧，并在班或者冲突，请说一说或演一演，再想一想有什么妙并组织人在班级进行表演，通招可以化解他们？级进行表演展过同学们的互鉴

2.旅行时遇到这样的问题怎么办？你们有什么示，各小组间交流，顺利的引好办法？互相评议与借出问题一一化解小结遇到问题时要有礼貌;向当地人及时了解鉴误会的妙招有哪不同的生活习惯和风俗;还可以在出发旅行前先调些，能够更好的查了解当地的文化习惯，避免尴尬的发生调动学生的积极

3.知识拓展手势的不同含义性，体现学生的

①OK手势:在中国和美国,0K都表示“没问题、学生根据课堂主题地位好的、可以”这类比较积极的意思但是在法国，它自己所知，交表示“零”,或者“亳无价值在希腊地区表示“滚开”；流不同手势的在口本、缅甸、韩国表示“金钱”;在突尼斯甚至表示含义，如“傻瓜所以小伙伴们，千万不要在突尼斯等国对别在中国，人做0K这个手势，小心引起误会哦！这个手势表示

②竖大拇指:在中国，这个手势表示“你真的很“你真的很不不错”，在美国或者大部分欧洲地区可以用来表示错”，在美国或搭车但是这个手势却是伊朗人十分忌讳的,在澳大者大部分欧洲利亚则表示骂人所以同学们千万不要在以上提到地区可以用来的部分国家随便竖起你的大拇指表示搭车但

4.小活动是这个手势却（I）活动任务是伊朗人十分小活动与小读一读，不同国家的节日庆祝方式忌讳的，在澳实践环节，共同找一找，这些国家过节时有什么不同？大利亚则表示目的是提高学生想一想，通过学习你有什么看裁受骂人……运用所知所学，解决

5.小§实践实际问题的能力东东客人家里来了一位伊朗的朋友,晚上爸爸要带出去餐厅用餐，你能帮助东东一笏1挑选一间合适的吗？学生根据所学所知，进行挑选，并在班级L交流课堂小结同学们，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，谈收获和总结本节课的更是一种智慧体会内容板书设计尊重文化的多样性。