【核心素养目标】2-5 我的家在这里 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册

教学设计课题

2.5我的家在这里单元二学科道德与法治年级三下政治认同通过学习，深入了解自己生活的地方及名称的由来道德修养在分享的活动过程中，能发现和感受家在我们生活中的重要意义核心素法治观念借助对材料的分析，树立热爱家乡的观念养目标健全人格通过合作探究，理解家乡的重要意义，自觉为家乡发展做出贡献责任意识通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪重点了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪难点发现和感受家在我们生活中的重要意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课准备教材

1.组织教学

2.导入新课等学习用品小燕子说，这里有温暖的泥窝；设问引入，小白鹅说，这里有可爱的小河；激发思考热情小山羊说，这里有青青的山坡；倾听并思小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹考小结不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐讲授新课目标导学一热爱这里的一草一木

1.活动说一说同学们各自的家在哪里，那里都有什么？学生参与示例我出生在南方的一个小村庄，我的祖祖辈活动，简要介绍辈都生活在这里村前是一条小河，村后是片片庄稼和自己的家乡和特引导学生参与活树林点动，举手介绍自己我们小区很大，有二十多栋楼房到了傍晚，很多的家乡在哪里.，人在小区中心花园聊天、散步家乡都有什么，这

2.在你生活的地方，你最喜欢哪里？说出来学生根据些都是学生熟悉的与大家交流自己的喜欢，事例，使学生有话介绍如我最喜可说，能够激发学生一下吧欢小区里的儿童参与的积极性，体现示例我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在乐园，我常和伙学生的主体地位这里看蚂蚁、捉迷藏伴们在这里玩

3.我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和耍……事，你也来介绍一下吧示例奶奶经常给我讲家乡的传说我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡由前面探究的我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当家乡的地理位置、景头，都在小区里维护环境卫生物，引申到家乡的小结我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，人，一步步培养学生这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢这里，还熟悉这热爱家乡的情感里的人和事

4.我的困惑我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢这学生根据里，还熟悉这里的人和事教师的提问，进

（1）为什么我们村叫王家村呢？行深入的思考在进行“村庄

（2）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？的起源”问题探究

（3）你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道时，通过“我的困这个名字的来历吗？惑”，充分激发学生讲解村庄的起源思考的热情，在学生在人类早期，人们的防御、生产能力比较低，大学生认真积极思维准备的情家发现，如果很多人共同生活在一起，就可以利用集体阅读关于村庄的况下，教师讲解村庄的力量，互助合作，更好地实现防御、繁衍、获取资源起源，增加自己的起源以及变迁，使等方面的目的，所以，大家就聚居在一起，形成了村落的知识量，拓展学生对知识具有更一开始，村落是临时的、移动的，可以随时变更视野系统的了解的后来，随着社会发展，人类逐渐在某地定居下来，形成了固定的村落慢慢地，随着城市发展起来，就出现了社区的概念

5.社会大变化随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化但有些东西却还是一点也不变的，是什么呢？

6.阅读角井深情更深我们村里有一口古老的八角形古今，井深足有八学生认真九米，井水清澈见底尽管家家户户都安装了自来水，阅读“井深情阅读角环可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服更深”的小故节，借助教材中晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四事，分析并回的小故事井深周，倚栏而坐，交流一天的新闻小孩们则以井台答问题，如情更深，引导学为集合场地，一起玩耍嬉戏如果碰到节假日，井我们的村生明确村庄可边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，庄、社区一天以发展变化，便一边快乐地聊天如果谁家需要帮手，到井边招呼天发生着变村庄中人与人之一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙这口井，化，我们的生间的情感是不变成了全村人的“大客厅”活也一天天不的，旨在对学生记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，同，但是无论进行爱的情感的井台也坑坑洼洼的村民们自发买来水泥、沙石修怎么变化，不教育补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了变的是我们村井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏民们、居民们小小的水井，能聚集全村人的心清清的井水，的感情流淌着村民之间亲切的情意思考村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？小结变化的村庄，不变的情目标导学二我能做点什么

1.比一比，谁更熟悉学生根据“比一比，

（1）你生活的地方的花草是谁在维护？自己所知，抢谁更熟悉”，一

（2）你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？答问题，例如方面，引导学生

（3）你生活的地方的的卫生谁来打扫？花草是社联想生活中哪些

（4）你生活的地方的的电梯谁来维修？区的环卫工作人做哪些事儿，

2.小分享你们村或社区开展过哪些活动？在维护从而培养学生关示例注社会生活的意识，另一方面，也通过学生的问答，使他们明白，许许多多的人在维护我们的幸福生活

3.我当村委会（居委会）主任学生以组假如你也生活在和乐乐一样的村庄（社区）里，为单位，对三并且你还是村委会（居委会）主任，你会怎么做？个问题进行讨你想为村里或者社区设计什么样的活动来增进大论，交把讨论家的感情呢？请你说说你的设计和理由的结果在班级

4.小组讨论交流

（1）小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

（2）水渠遭到破坏，你会怎么做呢？小组讨论环

（3）生活区道路被占，你会怎么做？节，旨在培养学生

5.活动我是这里小达人应用知识解决实假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评际问题的能力，同委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区时，通过小组合学生参与呢？作，培养学生团队小达人活动，想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能意识和合作探究根据要求，联多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一的能力系实际，共同想，你能做点什么？完成表格，并力收济的地方我说做在班级汇报我是这里的示例热爱这里，希望这里变得更美好看看我们的金点子吧！小达人，旨在提高我们刮掉这里的小广告学生的实践能力路被大卡车压坏了，我告诉村委会的工作人员，看能否及时修整同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和谈收获和事学完这一课堂小结课，希望大家能齐心协力共同建设自体会总结本节课的内容己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量板书设计{B。