初中语文人教八年级上册17昆明的雨教学设计

、《昆明的雨》教学设计17天全县一中语文组高晓梅

一、教材分析《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念

二、学情分析本单元是散文单元，作为八年级的学生，此前已经学过不少散文通过本单元的学习，可以在原有的基础上进一步的巩固和提高，但是由于学生的生活感悟有限，要想真正深入体悟散文的魅力，还任重而道远作为一篇自读课文，教师要重在引导其学习的过程，把品味“淡而有味”的语言作为其突破口，引领学生去欣赏一篇散文、获得一些方法、品味一种风格、感悟一种情怀”

三、教学目标

1、整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点

2、体会作者平淡自然的语言风格

3、感悟作者对往昔的一种怀念之情

四、教学流程

1、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》

2、出示学习目标

3、检查预习，夯实基础

（1）作者汪曾祺简介汪曾祺（1920—1997）中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《大淖记事》等

（2）牛.字词检测

4、朗读课文，整体感知（用自己喜欢的方式朗读）

（1）昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句明确昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的

（2）本文题目是“昆明的雨，请问本文写的仅仅是雨吗？明确还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事

5、交流合作，问题探讨

（1）题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？【交流点拨】

①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；

②引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣

（2）文中的事物有什么共同特点？【交流点拨】生长旺盛（数量多）、肥大、滋润

（3）文章最后一段在内容上和结构上有什么作用【交流点拨】在内容上深化主题，表达作者对昆明的雨的怀念之情在结构上，照应第2段内容，收束全文,使结构更加完整

6、精读课文，品味语言魅力（小组内交流，找出优美的句子朗读，从修饰手法、描写方法、用词、表达的情感等方面任选一点品析可示例i些句子1青头菌比牛肝菌略贵这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高【交流点拨】格调原指人或艺术品的品格或风格，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味2可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张H结舌这东西这么好吃!【交流点拨】“张目结舌原指“睁大眼睛说不出话，此指牛肝菌味道好得令人吃惊3卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了【交流点拨】用戴穿“坐”吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写，用苗族女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情4一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的【交流点拨】“爬“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者的喜爱、赞叹之情

7、了解背景，体会作者情感文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻地人和事表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然生活的留恋

8、课文小结读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里

9、拓展延伸作者在文章结尾满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味吧？试写出来，80字左右

五、板书设计昆明的雨汪曾祺景物人抒发喜爱、赞美之情事形散神不敝。